第17课《爱莲说》课件（共29张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植， 莲 说 ai 爱 lian shuo 1 回顾导入 在冰心的散文诗《荷叶 母亲》中，作者以红莲自比，把荷叶比作母亲，赞美了无私、伟大的母爱。而宋朝大儒周敦颐赋予了莲不同的象征意义。今天，就请同学们一起走进《爱莲说》，感悟“莲”不寻常的内涵。 2 教学目标 壹 朗读，积累重要的文言词语并 疏通文意，整体感知文章内容。 贰 品读课文感受莲的外在美和内 在美，体会托物言志、衬托的写法。 叁 体会作者的思想感情，做一 个洁身自好、品德高尚的人。 3 周敦颐(1017—1073)，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人。原名敦实，避英宗旧讳改为敦颐。北宋著名的唯心主义哲学家，宋代理学的创始人，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他一生为人清廉刚正、傲岸不阿，死后谥号“元公”。著有《太极图说》《通书》等。 走近作者 必备知识 周敦颐 4 创作背景 必备知识 本文是周敦颐在南康郡(今属江西)任职时写的。他曾于府衙东侧挖了一方莲池，在池中建赏莲亭，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。周敦颐凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，写下了这篇《爱莲说》。 说 “说”是古代的一种议论文文体，大多是就一事、一物或一种现象来抒发作者的感想。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。代表作有《爱莲说》《马说》等。 必备知识 文学常识 朗读指导 1.读好重音和句间停顿。 既使上下语气贯通，又使全句语气舒缓 予/独爱/莲之出淤泥而不染。 予谓/菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也” 7 朗读指导 2.读出抑扬顿挫。 一顿一挫，一抑一扬 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 8 朗读指导 3.读好句式，读出情感。 陈述句 惋惜 菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！ 疑问句 感伤 感叹句 讽刺 9 结合课下注释，自主疏通文意，注意标黄的字。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 10 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 之：结构助词，“的”。 者：代词，指人或事物。 甚：很，非常。 蕃：多。 独 ：只，唯独。 自：从。 ［译文］水上，地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。 11 2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。 予：我。 之：用在主谓之间，取消句子的独立性。不译。 而：表示转折，却。 染：沾染（污秽）。 濯：洗。 清涟：清水。涟，水波。 妖：艳丽。 通：贯通。 蔓：名词用作动词，生藤蔓。 枝：名词用作动词，生枝茎。 ［译文］我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽；在清水里洗涤过，而不显得妖媚。它的茎内空外直，不生枝蔓，不长枝节。 12 3.香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 益：更加。 清：清芬。 亭亭：耸立的样子。 植：竖立。 亵玩：靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。 焉：语气词。 ［译文］香气远播，更显得清芬；笔直地洁净地立在那里，只可以从远观赏，却不能贴近去玩弄啊。 13 4.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 谓：认为。 之：结构助词，的。 隐逸：避居避世。此指菊不与别的花争奇斗艳。 者也：表示判断，“……者，……也”。在主语后面翻译出判断动词“是”。 ［译文］我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的花；莲是花中的君子。 14 5.噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 噫：叹词，表示感慨。 之：结构助词，“的”。 鲜：少。（鲜为人知，屡见不鲜，寡廉鲜耻，鲜衣怒马） 闻：听闻。 同予者：同我一样的人。 宜：应当。 ［译文］唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱，人该是很多了。 15 赏读 请读出文中描写莲的语句，看看作者是从哪些方面描写莲花的？ 又赋予了莲花哪些品格？ 描写角度 语句 莲的特点 生长环境 体态香气 风度气质 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 不同流合污 高洁、质朴 正直 不牵连攀附 香气远播 洁净 雅致 端庄 16 赏读 学生齐读描写莲的语句，感受莲的天