第四单元 能量 实验题 专项训练 六年级上册科学 浙江专用（教科版）

第四单元 能量 实验题 专项训练 六年级上册科学 浙江专用（教科版） 一、实验题 （2022秋·浙江金华·六年级统考期末）探探在电动机内部发现有电磁铁，为了研究“电磁铁磁力大小与哪些因素有关”，设计如下实验： 1．探探拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯b端，结果发现小磁针的S极被排斥。那么，甲装置中铁芯的a端是______极。 2．如果要研究电磁铁的磁性大小与电池数量之间的关系，探探可以选择（    ）两个装置进行实验。 A．甲和丙 B．甲和乙 C．乙和丙 D．甲、乙、丙 3．通过学习，探探还发现电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性______，磁性大小和磁极都可以控制，所以电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用，下面没有利用电磁铁原理制作的是( )。 A．电磁起重机            B．热水壶                C．电铃                    D．音响喇叭 4．探探将绳子紧紧缠绕在装置的齿轮上，并用一只手快速拉拽绳子的另一头。手拉拽绳子的目的是使______转动。 5．如果用导线将这个装置与一盏小灯泡连接，快速拉动绳子后小灯泡亮了，是______能转化为______能。此时这个装置被称为______（填“电动机”或“发电机”）。 6．如果停止拉拽，并用导线将这个装置连接上电池，预测可能会产生的实验现象是______，这时的能量 转化情况是______。此时这个装置被称为______（填“电动机”或“发电机”）。 7．（2022秋·六年级校考单元测试）小欢同学进行电磁铁磁极改变实验，请你帮他填完整。 研究的问题：改变电磁铁磁极的原因有哪些？ 我们的猜想：电磁铁与接通电池正负极有关 实验器材：电池一节，铁钉一颗，导线一根，小指南针一个。 实验步骤： （1）制作一个电磁铁，记下线圈缠绕方向，记下接通电池正负极方向，接通电池，把钉尖靠近小指南针，记录观察到的现象。 （2）改变电池正负极方向，________（选填“改变”或“不改变”）线圈缠绕方向，接通电池，把钉尖靠近小指南针，记录观察到的现象。 实验记录及处理： 实验记录 实验次序 电池供电方式 现象 1 a端接正极 b端接负级 钉尖与指南针N极相吸 2 b端接正极 a端接负级 钉尖与指南针S极相吸 实验结论： （1）通电的电磁铁有______个磁极。 （2）在实验1中，针尖部分是电磁铁的_______极（选填“N”或“S”）。 （3）改变连接电池正负极情况，_______（选填“改变”或“不改变”）电磁铁磁极的分布。 （2022秋·浙江温州·六年级校考阶段练习）项目化学习过程中，学习小组为研究电磁铁的性质设计了如下实验。请根据你对电磁铁的研究回答下列问题，（说明：下列实验中所用的电池、导线、铁芯的材质都相同）。 8．在该系列实验中，可以通过（    ）来表现电磁铁的磁力强弱。 A．吸引大铁钉的数量 B．小磁针靠近的现象 C．吸引大头针的数量 9．想要判断电磁铁的磁场方向，可以将磁极靠近小磁针，下列说法正确的是( )。 A小磁针N极被铁钉尖端吸引，则尖端一定是N极。 B．小磁针N极被铁钉尖端排序，则尖端一定是N级。 C．小磁针N极被铁钉尖端排斥，则尖端一定是S级。 10．某同学选取实验①和实验②进行实验，发现实验①中电磁铁能吸引的回形针数量较多，则能证明( )越( )电磁铁磁力越强。 11．某同学选取实验①和实验③进行实验，发现实验③中电磁铁能吸引的回形针数量较多，则能证明( )越( )电磁铁磁力越强。 12．某同学选取实验①和实验⑥进行实验，发现实验⑥中电磁铁能吸引的回形针数量较少，则能证明电磁铁磁力强弱与( )有关。 13．某同学选取实验①和实验④进行实验，通过小磁针测试发现两组实验的电磁铁磁极方向相反，则能证明电磁铁磁极与( )有关。 14．在所有六组实验中，电磁铁磁极方向与实验⑤相同的是实验( )。 （2022春·浙江金华·六年级统考期末）下图是小科同学制作的三个不同的电磁铁①、②、③，三个电磁铁所用的导线、电池、铁芯都相同，并在装置③的己端进行了磁极测定实验。 15．①和③进行的对比实验是研究电磁铁的磁性强弱与（    ）。 A．线圈缠绕方向的关系 B．电流强度的关系 C．线圈圈数的关系 D．电流方向的关系 16．①、②、③电磁铁，产生的磁性比较正确的是（    ）。 A．①比②一定弱 B．①比②一定强 C．①比③弱 D．②比③强 17．铁磁铁甲端和丙端的磁极分别是（    ）。 A．甲为N极，丙为N极 B．甲为S极，丙为S极 C．甲为N极，丙为S极 D．甲为S极，丙为N极 18．为了收集较纯净的二氧化碳气体，可用如图所示的装置