第三单元 宇宙 实验题 专项训练 六年级下册科学 浙江专用（教科版）

第三单元 宇宙 实验题 专项训练 六年级下册科学 浙江专用（教科版） 一、实验题 （2022春·浙江湖州·六年级统考期末）宇宙     本单元我们做了一系列的模拟实验及建模活动，请根据我们的学习回答下列问题。 1．图1是日食的模拟实验，左边的“①号小圆片”模拟的是_______。 2．三天体位置关系如图1时，若观察到图2所示现象，该日食类型叫做_____。 3．若想要图2中的③号大圆片被②号小圆片完全遮挡住，那么图1中的“②号小圆片”该往______ 方向移动（填“左”或“右”）。 4．上述模拟的天文现象与下列（    ）天文现象的原理最相似。 A．银河系的旋臂 B．彗星经过 C．金星凌日 D．宇宙大爆炸 5．日食现象的形成与光的______原理密切相关。 6．你觉得在月球上有没有可能观测到日食现象呢？试说明理由_____ 。 7．（2022春·河南焦作·六年级统考期末）实验探究： 某同学在演示日食实验时，绘制了下图，请回答下列问题。 （1）图中大球、小球及眼睛分别代表了什么？ 大球代表________，小球代表________，眼睛代表________。 （2）此时，可以观测到的日食类型是日环食；当小球沿2方向水平移动时可以观测到________；当小球沿1或3方向移动时可以观测到________。 （2023春·六年级课时练习）模拟日食实验。 8．如图，在这一实验中，电灯当作_________，一半被涂黑的皮球当作_________，甲同学的头当作_________。 9．如果甲同学的眼睛和皮球、电灯三者都成一条直线，甲同学应该看不到_________，此时模拟发生日食现象。日食可以分为日全食、_________和日环食。 10．如果图中的甲同学的左眼正好看到日全食，右眼可能看到_________。 A．日全食 B．日环食 C．日偏食 11．（2023春·六年级单元测试）日食是一种有趣的天文现象，它是怎么形成的呢？探究小组进行了探究。他们找来大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球，并将它们摆放在一条直线上（如下图1）在甲纸片的中间打一个观察孔。 （1）图1中的丙纸片代表_________，乙纸片代表_________，有观察孔的甲纸片代表____________。 （2）从图1观察孔中观察，刚好出现了图2的情况，我们说发生了_________现象；若将乙纸片往左或往右移，则都会出现_______现象；若将乙纸片往甲纸片方向移，则会出现_________（填“日全食”“日偏食”或“日环食”，上同）现象。 （3）从这个实验可知，月球在绕地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转，当________运行到________和________之间，而且三者刚好（或接近于）成一条_________时，月球挡住了_________的光，于是形成了日食， （4）如果要观察日食，那么不能用_________直接观察，而应该借助工具或通过护目镜进行观察。 （2022春·浙江杭州·六年级校联考期末）某同学在演示日食实验时，绘制了下图，试着回答下列问题： 12．图中大球、小球及眼睛分别代表了什么？ 大球：( ) 小球： ( )眼睛：( ) 13．此时，可以观测到的日食类型是( )； 当小球沿方向2水平移动时，可以观测到的日食类型( )；当小球沿方向1或3移动时，可以观测到的日食类型是( )。 14．我们一般在（    ） 的夜晚能更清晰地观察到星座。 A．夏季雨天 B．夏季晴朗 C．冬季晴朗 D．冬季雨天 15．我们可以通过（    ）的方式寻找星座。 A．找亮星，定星座 B．找行星，定星座 C．找卫星，定星座 D．找流星，定星座 （2021春·浙江温州·六年级期末）在课堂中我们做了有关日食的实验，根据我们所学知识回答下列问题。 16．这个实验是一个（    ）。 A．对比实验 B．模拟实验 C．技术实验 D．可行性实验 17．在实验中，我们用大小不同的彩色纸片模拟太阳、地球和月球，当它们处在（    ）时有可能发生日食。 A．一条直线 B．同一个圆圈 C．一个三角上 D．同一地点 18．当太阳、地球和月球处在下图这种情况时，可能会发生怎样的天文现象？（在下图括号中填“日环食”或“日全食”） 19．当日食发生时，我们______（填“能”或“不能”）直视太阳。 20．（2023春·六年级课时练习）某科学小组的同学进行了这样一次实验，装置如图所示。 甲试管：将铁钉和一团湿的棉花球放入试管中，不封口； 乙试管：将铁钉与经煮沸（赶走空气）并快速冷却的水放入试管中，再在水面上加上一层植物油； 丙试管：将铁钉和一团带干燥剂的干棉花放入试管中，用橡皮塞塞紧管口。   （1）这个实验想要研