3.1《紧密联系的工具和技术》说课稿(附反思、板书)课件六年级上册科学教科版

《紧密联系的工具和技术》说课稿 教科版（2017）小学科学六年级上册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的第一课《紧密联系的工具和技术》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《紧密联系的工具和技术》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的起始课，从让学生生活现象入手，唤醒学生的生活经验，使学生明确本单元的学习主题是“工具与技术”。本课利用各种工具 “取出核桃仁”，通过具体的活动让学生在特定场景中，感受工具的作用，再由此拓展到生活中其他工具的使用，让学生认识到工具和技术之间的联系。 学生在“取出核桃仁”这个活动中会使用各种不同的工具，以此为媒介联系到生活中更多的工具，如手机、温度计、螺丝刀、自行车等，在这个过程中对不同的工具和技术进行比较、评价，进而建构对“工具和技术”的个体理解，开启本单元的学习历程。 本单元的教学内容隶属于技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化，完成某些任务需要特定的工具，杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械”等核心概念。 二、说学情 六年级的学生对新工具和新技术有着天然的好奇心，对生活中常见的剪刀、小刀、锤子、螺丝刀等工具并不陌生，对通信技术、克隆技术等技术也有所耳闻，累积了不少对工具和技术的体验和感知，这会成为学生学习本单元的动力来源。但学生平时很少将技术和工具联系起来，只关注二者中其一，容易忽视工具的发明需要技术支持 ，而新工具的使用为技术的发展提供了物质条件，二者是互相促进、共同发展的。另一方面，使用同一种工具，新手和熟手之间也存在经验上的差异，这属于技术上的差异，也会直接影响到工具的使用效果，这也是学生容易忽视的。 三、说教学目标 1.知道在日常生活中，我们会经常使用各种各样的工具，也会运用一些技术。 2.进行取出核桃仁的活动，引导学生尝试不使用工具和使用工具取核桃仁，体会工具的作用。 3.列举生活中的常用工具，了解这些工具的作用以及使用方法。 4.结合整个探究的过程，说一说对工具和技术的看法。 四、说教学重难点 引导学生进行探索，并联系生活实际中的常用工具，体会这些工具的作用以及使用方法、使用范围等等。 教学重点 通过探究活动了解生活中常用工具的作用及使用方法，并结合整个探究过程体会工具和技术的相同和不同之处。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 在总结的过程中，希望学生能用思维导图的方式进行概况性表达。学生在表达过程中，尤其要表达清楚概念之间的关系，比如运动特点和现象之间的关系。学生对概念关系的表达是验证学生是否真正理解地球运动的关键。同时，教师应鼓励学生有多种形式的表达方式，比如采用表格形式。 六、说教学过程 教学准备 多媒体课件、课本插图、学生活动手册、核桃、木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、手机、温度计、螺丝刀等一些生活中的常用工具。 板块一、单元导入 1.出示课本39页飞机的图片，引导学生说一说飞机有哪些作用？可以给我们带来哪些方便？ 2.在生活中除了飞机，还有各种各样的工具，我们经常会用到这些工具，并且在创造和使用工具的过程中用到很多技术。 3.工具和技术又有什么联系？人们又是如何发明和改进工具与技术的？从今天开始，我们就来学习第三单元，探究工具与技术。 板块二、聚焦 （一）认识工具与技术 通过观察工具图片，帮助学生回想不同工具的用途。 活动1：观察图片 活动2：讲解什么是工具什么是技术。 我们工作时所用的器具都可以称之为工具，比如剪刀、铅笔、自行车等等；而在我们活动中用到的所有的方法和手段就是技术。 活动3：聚焦话题，我们是如何发明和改进工具与技术的？哪些工具与技术对我们产生了重要的影响呢？ 3.教师引导，我们不仅会经常使用各种各样的工具，还会运用一些技术。这些工具和技术是用来做什么的？他们之间有什么关系？今天这节课，我们就来探讨这个问题。 板块三、探索 （一）感受工具的发明与发展过程（剥核桃仁活动） 活动1：不用工具剥核桃仁，感受徒手工作的困难。 活动2：利用一般工具剥核桃仁，感受工具带来方便、省时、省力的同时发现一般工具的安全等问题。 活动3：感受专用工具