期中综合评价（pdf书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年九年级上册历史（统编版）山西专版

期中综合评价 A.德摩斯梯尼批评了雅典民主政治的虚伪 8888888 (时间：75分钟满分：75分) H雅典民主仅仅适用于城邦的高等毁公民 装一可峰 C,所有辈奥人都有权获得城玩发故的津贴 第1卷选择题（共30分） D非雅典的公民不能担任民众法筵陪审员 一，迹择丽（在每小题的四个选项中，只有一项最符合精意。本大璃有15个小题，每小题2分， 7.“条条大路通罗马”“身在罗马，就要像罗马人一样行事“等谚语再现了古罗马的辉煌。下列关 共30分) 干古罗马的兴衰按时间先后排序正确的是 1,有学者认为，金字塔的建造涉及力学，天文学，地理学，艺术，宗数，数学，社会管理学，建筑学 ①犀大排建立罗马帝国罗马共和国成为地中海精主③西罗马帝国灭亡④罗马帝国 等众多学科知识。金字塔的蜂建反魏了 分裂为东西两个帝国 A,古埃及文明的发达程度 几古埃及文明延续至今 A④TD2① h.④9①8① C①②④周 D.②①④③ 仁古埃及国王的无限权力 )古埃及农业技术发达 芥若你足秦朝公相，当与同时期的罗马元老院成员相酒时，在治闲原期上的最大分歧是( 工.为了消降人与人之同的不安全感，美煮不达米亚人试图通过编制完备的法典，削明法律制度， A“秦法”与《十二铜表法]” 区~郡县制”与元首制” 常 明确，水久地调整一切社会关系，基于此，他们侧造的文明成果是 A.锲形文字 且《汉漠拉比法典 C“禅让商议”与“公民大会” D“皇权至上”与政事共商 C种姓剂度 D君主专制制度 ,.构建知识结构是一种有效的学习历史的方法。下面知识结构能反胰的历史信息是 3.如图是关干古印度种姓制度的叙述。这段话提到了种姓制度的 区饮米将农 内 种壮制度下的养等姐壮代相套，各辛城之间膏藏分明，低等城的人不得网 十毛政前 封什村面利应 事高等低的人的乳是，不习得飒的人不得通场。物林制是严重阻碍古代仰成廷会 站林利 的发是」 金但帝回 数发展 A.背景和内容 民内容和影啊 C,青景和危害 D.影响和危害 4,梁思成说过：“建筑是一本石头的史书，它忠实边反映了一定杜会之玫油，经济，思想和文化.“ 入克洛维运用封君封臣制度建立法兰克王国 下列选项中能体现这一（点的是 B法兰克王同的强大与基督教紧密相关 A.金学塔的修建反缺了罗马皇帝的无限权力 C查理曼帝国地跨武，亚，非三洲 民《汉谟拉比法典是研究印度文明的重要史料 仁，种姓剂度是古印度文明的象征 D查理坠帝国因外黄人侵分裂为三个国家 D.古印度的佛像艺术是中国吉代石窟艺术的渊逐 10,如图是李华同学整理的学习卡片，据此可知，他学习内客的主题是 5.“在希腊，山纵横，河流纵横，几乎没有一个大面积的整块，这种白然环境形成了以·个人导 “捐根知多少 向'为慎向的文化弱源，在某种程度上有利于民主度的发展.”对此理解正确的是《 ·但户使用耀主的零坊，破通花，面包的军，部边隔量的使用使 A强调了自然环境对希射文明的影响 希背的地理环境只能导数个人主义 ·鼻年的复活节，基说节，细户还要哈饭主退鸡要，鸡一夹的礼物 C,希精的地理环境只能导致民主政治 D政治文明完全由自然地理环境左右 ·表会也向相户短放”什一靓” 6.公元前4世纪，整典滨说家德摩斯梯尼在演说中盐到，准典人皮洛斯被剥夺了公民权，由于 ·衣蚊的女无嫁到庄国就外的人家，要微的一笔婚妇园” 生话穷国，他混人了民众法庭（陪审法底）病取津贴，结果被判处死利。据此可得到的信息 A.西欧封君封臣制度 B.教会在欧洲的地位 是 C.两做中世纪庄同 D.做洲中世纪城市 93 94 11.1一12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈，聚城，成尼斯，佛罗伦 (1)【古代亚非文阴】请根据图片信息在方都的横线上填写正确的内容。《3分) 快，巴雾，伦敦等争取鼓市自治和反封建贵族的故事在西成市民间广泛流传，并被市民称溪。 这反陕出当时 博1是卡厚上我平的文宇之一，北文等装生于四大文明占国之一的 L市托浮暴落后的社会心态 且赏本主义经济快童发展 :北文字的名移是网 C市民文化和现念日益消极批俗 几市民阶层的价值取向 图 12论从史出是历史学习的方法之一。下面材料反获出两大帝国在餐城上的共同之处是《 国2足熊了第能的创立。佛餐创在下公龙矿6世：，创站人阳 至雨山大建止了一个堂前建大的 拜占风◆明是一个地跨效，至，非三洲的大冷国， 后是枚称为“补边牟尼” 青国，地房胶，蛋，三润，◆网的建是的造出段具种色的件占良文化，在世本上产生边堂大 促进了未吾方文化的犬交红，射强了东 非响。它保存了犬童的省语，罗马省辑，为后来西需 西方之同的经降联票和：算易任来 的文艺置兴捉供了丰富的精神营养 (2【古代欧洲文明】下而是古代罗马发展演变的线常示意图，依据年代尺，写出年代尺上④ A,那迪青欧、亚、非三洲 五都加强了文化的必流 团对应