《字母表示数》（教案）-五年级上册数学人教版

用字母表示数 教学目标： 1、 引导理解已知的用数来表示，未知的用字母来表示，并形成能力。 2、通过生生互动，师生互动，理解不同的对象用不同的字母来表示；以及字母式可以表示数及量间的关系。 3、提高学生知识概括的能力，培养学生数学学习的兴趣。 教学重点：理解不确定的数可以用字母来表示，不同的对象用不同的字母来表示。 教学难点：理解字母式可以表示数及数量间的关系。 教学过程： 一、课题引入 师：同学们，今天我们学习的内容写在了黑板上，认识吗？读一下。（课题：用字母表示数） 师：你有没有碰上过用字母表示数的情况啊？ 小结：明确本节课要研究的两个问题：什么样的数可以用字母来表示？为什么一个数要用字母来表示呢？ 二、互动授新 （一）理解确定的可以用数来表示，不确定的数可以用字母来表示数 环节一 出示第一个信封 师：请你看一下这里面有没有东西？ 1、里面什么都没有，一定是用0来表示 2、放入1根粉笔，可以用1来表示 3、放入3根粉笔，可以用3来表示 4、猜一猜，请问我接下去会往里面放几根呢？(a)从而引出，不确定的数可以用字母来表示。 环节二 练习年龄 1、小朋友，你今年几岁呀？ 2、小朋友，我今年几岁？ 练习巩固：什么时候用数，什么时候用字母来表示。什么是这样的数可以用字母来表示 （二）理解在同一个事件当中，不一样的对象用不一样的字母来表示 环节三 练习头发 师：小朋友，你有多少根头发？（a)小朋友，我有多少根头发？(b) 引导学生理解不一样的对象就用用不一样的字母来表示。 环节四 出示第2个信封 1、师：请问这里面有几根粉笔？(b) 2、比大小，a和b谁比较大？（ 有3种情况，分别是a>b，a<b，a=b）。 （三）理解字母式既可用来表示数，也可以表示数量之间的关系。 环节五 练习人数 师：今天这个大教室里面一共来了多少个人？来了多少个小朋友？来了多少个大人？ 从而引出字母式，引导学生理解字母式不仅可以表示数，还可以表示数量之间的关系。 三、课堂小结 师：我如果给你一支粉笔，把今天这节课当中最重要的地方圈起来，你会圈哪里？ 学科网（北京）股份有限公司 $