第一、二单元 古代亚非文明 古代欧洲文明 综合评价（pdf书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年九年级上册历史（统编版）

第一、二单元综合评价 (时间：60分钟满分：100分) 害 一、选择题（每小题3分，共45分） 1.尼罗河流域是孕育人类文明的摇篮，下列文明成果属于这一流域的是 A.种姓制度、佛教 B.甲骨文，长城 C.象形文字、金字塔 D.楔形文字、《汉漠拉比法典》 2.古埃及是四大文明古国之一，古埃及人发明了太阳历、象形文字，建造了金字塔。这说 明古埃及 ( A.法老权力至上 B.科学技术发达 C.人民智慧无穷 D.文字符号神秘 3.《汉漠拉比法典》规定，如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田， 则他须赔偿邻居小麦以弥补其损失。据此可知，该法典 ( A.是已知世界上最早的民法典 B.有效解决了古巴比伦的社会矛盾 C.注重保护社会成员的私有财产 D,是维护奴隶主阶级利益的工具 4.印度电影《流浪者》里有句经典台词：“法官的儿子永远是法官，贼的儿子永远是贼。”这 句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最可能源自 ( A.禅让制度 B.种姓制度 C.分封制 D.丞相制度 5.宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。与如图所示信息相关的宗教是( 创立时间：公元前6世纪 地点：古代印度 人物：乔达摩·悉达多 A.伊斯兰教 B.基督教 C.佛教 D.道教 6.西方谚语说：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”英国近代诗人雪莱说：“我们都是希腊 人。”这里对希腊的赞美是因为希腊 ( A.是古代大河文明的典范 B.开创了西方民主政治的先河 C.奥林匹亚神庙的宙斯像是古代世界七大奇迹之一 D.哲学成就突出 7.公元前6世纪，雅典执政官克利斯提尼改革选举办法，使每个身体健康并关心政治的雅 典成年男性公民，原则上都有当选五百人议事会成员的权利。这一措施 A.导致了雅典衰落 B.废除了奴隶制度 C.扩大了公民权利 D.确立了贵族统治 長 8.亚瑟夫是古代雅典的公民，世代经商，家中有妻子露西，夫妇俩还有一个6岁的儿子， 有一个买来的奴隶。某一天，召开公民大会，这一家有资格参会的人数为 A.0人 B.1人 C.2人 D.3人 75 9.公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在元老院手里，两个权力相 等的执政官主持日常政务，形式上的最高权力机关是 ( A.大陆会议 B.制宪会议 C.公民大会 D.最高法院 10.意大利某广场立有一块公元前1世纪的关于屋大维的公共纪念碑，碑上有如下一段铭 文（节选）： 皇帝屋大维·奥古斯都 十二次担任总司令 十一次担任执政官 十四次担任保民官 该铭文内容可用于探究 A.两河流域的文学 B.雅典民主的确立 C.古代埃及的艺术 D.古代罗马的扩张 11.余秋雨在《行者无疆》中写道：“我相信，当茫茫大地还处于蒙昧和野蛮阶段的时候，罗 马的征服，虽然也总是以残酷为先导，但在很大程度上却是文明的征服。”这段材料反 映了罗马的征服 A.给当地人民带来了灾难 B.使罗马进入文明时代 C.是文明和平的征服 D.给被征服地区带来了文明 12.古希腊帕特农神庙（如图所示）是为雅典娜女神所建，神庙的白色 大理石中富含铁，在适宜的光线和蔚蓝天空映衬下，便能发出柔和 的金色光芒，从远处看，神庙和周围的环境和谐统一。这体现了古 希腊 A.政治体制完善 B.建筑艺术高超 C.神人同形同性 D.发达的工商业 13.他是古希腊的伟大的哲学家，终生在探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，他认为求得 知识的最好办法是有系统的问和答，主张人应该“认识你自己”。材料描述的“他” 是 ( A.释迦牟尼 B孔子 C.苏格拉底 D.穆罕默德 14.《十二铜表法》与后来的万民法、经济法及众多的法律概念共同构成了该文明古国完整 的法学体系。“该文明古国”是 A.雅典 B.巴比伦 C.罗马 D.阿拉伯 15.《十二铜表法》第五表规定：“凡以遗嘱处理自己的财产，具有法律上的效力。”这反映了 罗马法律 A.保护私有财产不受侵犯 B.维护了平民的利益 C.缓和了平民与贵族的矛盾 D.维护了贵族的利益 76 二、非选择题（共55分） 16.阅读下列材料，回答问题。(12分) 材料一 图1 图2 图3 图4 (1)请按顺序写出材料一四幅图片分别代表的文明古国的名称。(4分) 材料二某法典规定：倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则 此理发师应断指。 (2)材料二这部“法典”的实质是什么？(2分) 材料三古代印度的一项制度规定：各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等 级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 (3)材料三中这一“制度”是什么制度？(2分) 材料四公元前6世纪时，印度北部迦毗罗王子创立宗教，反对婆罗门种姓的优越地 位，提出“众生平等”，力图在宗教领域内破除种姓之间的严格界限。他认为，种姓之间 没有贵贱之分，看人不应分种姓出身，应看其行为和才能。 (4)