22.手指（同步练习）部编版语文五年级下册

22.手指 五年级语文下册 （部编版）含答案 一、看拼音，写词语 1．xiàng  mào    fù  yōng     mǔ  zhǐ    sāo  yǎng    niǔ  kòu    ài  zēng （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、填空题 2．比一比，组词语。 螺( )  憎( )  轧( )  仓( )    薄( ) 摞( )  僧( )  扎( )  苍( )    簿( ) 渺( )  搔( )  拇( )  纽( ) 缈( )  骚( )  姆( )  扭( ) 3．写出下列词语的反义词。 团结( ) 渺小( ) 强硬( ) 养尊处优( ) 4．理清脉络，内容梳理第三步。 （1）找出文中的一个拟人句_______________。 （2）这篇课文的中心句是：_______________________________ （3）课文中所讲的五根手指具有不同的特点，大拇指的特点是____________；食指：____________；中指：____________；无名指和小指：____________。 （4）这篇文章让我们懂得了__________________________的道理。 三、选择题 5．“都是直直落落的强硬的曲线”中的“强硬”意思正确的是（　　） A．食指的态度强硬 B．食指的线条笔直 C．食指遇事不肯退让 6．下列与“薄弱”的“薄”读音不同的一项是（    ） A．薄暮 B．日薄西山 C．薄荷 7．下列词语中，与“揿电铃”构词方式不同的一项是（    ） A．拉胡琴 B．打算盘 C．个子高 8．课文《手指》一共有多少个自然段（   ） A．5 B．6 C．7 9．《手指》一文的作者是（    ） A．冰心 B．丰子恺 C．鲁迅 10．“与大拇指合作的是食指，____遇到什么危险，____要由他去试探或冒险。”这句话中应填入的关联词是（　　） A．不管……都…… B．虽然……但是…… C．因为……所以…… 11．《手指》这篇课文告诉我们一个什么道理？    （　　） A．每个人的手指都不一样长。 B．五个手指分工不同。 C．团结就是力量。 四、如果手指会说话，根据丰子恺笔下的手指特点，以下这些话最有可能是谁说的？ 12．A．大拇指     B．食指     C．中指     D．无名指    E．小指 （1）老兄，累的可不止你一个，我们真是同病相怜呀！( ) （2）我虽然长得高，可是干苦差事不适合我，我给你们打打下手就好了。( ) （3）呜呜，我虽然样子秀丽，但什么事都出不上力，估计主人觉得我最没用了。( ) （4）唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！( ) （5）大家这么能干，而我能力有限，那些装扮门面和不怎么费力的小事就交给我吧！( ) 五、现代文阅读 十根手指 我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。 我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。 终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。 手指终究还是自己的好。请来的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要