第三单元 勇担社会责任 单元作业设计-2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册

道德与法治学科单元作业设计 学科： 初中道德与法治 课题： （八上）第三单元《勇担社会责任》 教师： *** 《勇担社会责任》单元作业设计 学段 八年级 学科 初中道德与法治 课题 八上第三单元《勇担社会责任》 教师 *** 单元作业设计依据 政策依据：为贯彻落实“双减政策”，有效实现 “减负提质”，注重学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识核心素养的培养，综合能力的提升，引领学生培养实践能力。 课标要求：依据《义务教育道德与法治课程标准》（2022 年版） 的要求，本单元主要围绕核心素养中的责任意识确立课程目标：自觉分担家庭责任，体会奉献精神的重要性，具有较强的责任感，主动参与社会公益活动和志愿者活动。 学情分析：八年级学生出于向青春期过渡的主要变化时期， 但是他们又处于一个青春成长相对不成熟的时期，虽然对承担责任具备了一定的分析和理解能力，但是对承担责任这一问题的思考往往存在着偏差，许多学生对承担责任态度和观念都很薄弱， 在人生观和价值观开始形成这一阶段，帮助他们树立正确的责任 意识和正确的责任观念将对学生产生深远影响。 单元教学目标 政治认同：1．自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 2．以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 道德修养：1．树立关爱他人、奉献社会的意识。 2．理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。 法治观念：1．遵守社会规则和道德行为规范，做一个守法公民。 健全人格：1．处理好个人与社会的关系，关心社会。 2. 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人 生观。 责任意识：1．自觉分担家庭责任有较强的责任感。 2．主动参与社会公益活动和志愿者活动。 3. 增强责任意识和奉献精神。 4. 培养担当精神和参与能力。 单元作业目标 基础巩固性作业：通过时政材料、创设情境与选择相结合， 检测学生对于重点、难点基础知识的掌握情况，树立责任意识， 自觉履行社会责任。 能力提升性作业：通过图片、情境材料，联系教材知识分 析、辩论，小组合作完成，培养理解分析能力，概括总结归纳能力，增强社会责任感；通过学生绘制本单元的知识框图，帮助学生把单元主题与各框内容的关系简单有效地表现出来，培养学生整合能力，培养合作担当能力。 实践拓展性作业：通过演讲、绘制、践行等多元性设置实践性作业，在实践活动中提升道德修养，培育社会责任感，增强责任意识，提升关爱他人、服务社会的能力，更好地落实学科核心素养。 第六课 第一课时 《我对谁负责 谁对我负责》 课时教学目标 通过视频、探究分享掌握责任的含义和来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任； 通过材料分析解读能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任； 通过情境体验能对自己的责任有明确的认识，能增强责任意 识，愿意对自己的行为负责，并感恩那些对社会负责的人。 课时 作业 目标 通过基础性作业了解责任的含义、来源及角色与责任的关系； 通过能力提升作业理解责任与角色关系及承担社会责任的意 义； 通过实践类作业帮助学生认识负责任的意义，树立责任感。 实践过程与策略 作业 类型 作业 内容 设计意图 批改反馈 基础巩固作业 ★课堂检测必做题【预计完成时间 3 分钟】1．一个人有了责任心，他的生活就会发光；一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂；一个人有了责任心，在别人心中就如同一座不可逾越的山……下列能体现责任心的是（ ） ①即使没人监督，小东也认真地做值日 ②小萌和小丹完成了老师布置的板报任务 ③小瑜坚持自己整理房间并主动帮妈妈做家务 设计意图： 1．通过精选材料、创设情境设计选择的题目, 检测学生对本课时知识理解运用。 ④小强一到周末就约朋友打球，经常完不成作业 2．在情境案例 A．①②③ B．①②④ 分析过程中，落 C．①③④ D．②③④ 实“培育学生的 2．在新冠肺炎爆发的时候，一批又一批白衣战 责任意识，做诚 士主动选择逆行，不分昼夜地向武汉挺进。 实守信的人，提 下列对此认识正确的是（ ） 升责任感”的 ①责任就是一个人分内应该做的事情 核心素养。 ②白衣战士选择逆行来源于职业要求 ③责任因身份的不同而变化 1 题考查责任 ④白衣战士的责任来源于上级分配的任务 的含义。 A． ①③ B. ①② C. ③④ D. ②③ 3．《中国机长》的原型刘传健用自己高度的责 2 题考查责任 任心、