8.2 公平正义的守护 教案 - 2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

《公平正义的守护》教学设计 课题 《公平正义的守护》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 政治认同：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当。知道如何坚守公平，如何守护正义。 法治观念：面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为目标 健全人格：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感 情感目标：在生活中追求公平、维护正义，培养强烈的社会正义感。 能力目标：知道个人守护正义的正确做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。 知识目标：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家用制度保障公平； 重点 坚守公平和守护正义的做法 难点 实现公平正义的重要意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 新课导入： 阅读案例：“国徽在哪儿，法庭就开在哪儿！” 把法庭“搬”到老百姓身边 他们感觉到的 是一份沉甸甸的使命和责任 重点问题： 1.我们为什么要坚守公平？ 2.我们如何坚守公平？ 3.怎样守护正义？ 引出本课主题——公平正义的守护 阅读案例：“国徽在哪儿，法庭就开在哪儿！” 把法庭“搬”到老百姓身边 他们感觉到的是一份沉甸甸的使命和责任 讲授新课 第一目：坚守公平 探究一 为什么坚守公平 思考：结合该案件，为什么要坚守公平？ 笔记 为什么坚守公平 ①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。 ②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 探究二 如何坚守公平 结合视频思考：“良心秤”给我们维护公平带来什么启示？ 提示：“良心秤”是江家姐弟以个人之力坚守公平正义的表现。站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 思考：胡某的做法给我们什么启示？ 提示：要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 笔记 如何坚守公平 （1）个人维护公平 心理:面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 道德:遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。 法律:用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 思考：五人分蛋糕，都希望得到更多的份额，那么该如何分呢？ 提示：最好的办法是：分蛋糕的人最后拿蛋糕。分蛋糕的人为了避免先选蛋糕的人取得更多的份额，于是会尽量平均的分配，于是就能得到最好的结果。 思考:西城法院处理 “民告官”案件给我们哪些启示？ 提示：政府、法院联动，化解纠纷。体现了法律面前人人平等。对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 笔记 如何坚守公平 （2）制度保障公平 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的； 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 笔记 如何坚守公平 个人维护公平：①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。 制度保障公平：①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 第二目守护正义 思考:该案例启示我们如何守护正义？ 提示：个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为：一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶 思考:该案例启示我们在守护正义时需要注意什么？ 提示：个人守护正义要讲究策略，寻找有效方法见义“智”为。 笔记 守护正义 个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为： 一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶； 另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 探究三 守护正义 思考:图中的审判员需要回避吗？为什么？ 提示：司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 思考:司法机关如何守护正义？ 提示： 司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 思考:守护正义还需要国家如何做？ 提示：为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 笔记 守护正义 （3）国家维护正义 为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改