第9课 わたしの1日教案-2022-2023学年人教版初中日语第一册

年级：高一 班级：跑班 课时：9-1 编写人： 日期： 课题：第9课 わたしの1日 课型：新授单词课 教学目标 1. 学会使用本课出现的基础单词,学会向他人用动词词组介绍自己的行为。 2. 能够正确地独立用日语读出单词读音。 3. 掌握并且可以在日常生活应用本课出现的生词。 教学重点 学会使用本课出现的基础单词,学会向他人用动词词组介绍自己的行为。 教学难点 掌握并且可以在日常生活应用本课出现的单词。 教学内容设计 学生活动设计 预计时间 复习巩固 学生在默写本上面默写上两节课学过的四对形容词反义词，“热的，冷的，甜的，酸的，宽广的，狭窄的，大的，小的。” 学生念出PPT上插图想要表达的寒暄语“すみません”“ありがとうございます”“大丈夫ですか”（教师在PPT上展现出相关意思的插图，然后找三个学生口头回答出日语的读音） 5分钟让学生默写，然后收上来批改。3分钟时间抽查三个同学口头回答。 7' 知识点讲解 尽可能做到“听到的再说，说的再读，读过的再写”。先播放两遍单词音频，学生跟读，教师带读一遍。 生词：～日、中国、何、する、書く、いつも、～時、起きる、早い、～ごろ、～半、来る、じゃ、また、あした、午前、ご飯（朝ご飯）、始まる、昼（昼ご飯）、休む、午後、終わる、晩（晩ご飯）、～分、英語、読む、寝る （1） 讲解动词分类方法。 一类动词（五段动词）： ①不以「る」为结尾的动词；词尾在「う段」。 例：買う、喜ぶ、行く、飲む、勝つ、倒す ②词尾为「る」，倒数第二个假名不在「い段」或「え段」。 例：知る、切る、作る、分かる 二类动词（一段动词）： ①词尾为「る」，倒数第二个假名为「い段」或者「え段」。 例：見る、食べる、考える、助ける、別れる *注：有些词虽然符合这个规律但其实仍然为一类（五段）动词。比如：帰る（かえる）等。记忆这些单词时需多加注意。 三类动词（サ変动词、カ変动词）： サ変：する / 词干+する（例：洗濯する、掃除する、勉強する） （2） 让学生推测新学的单词哪些是一类动词，二类动词，三类动词。 动词分类。 教师说出动词，让学生回答这些动词属于三类中的哪一类。 教师：行きます 学生：一类 教师：食べます 学生：二类 确认如何分类。 “ます”前面的假名在“い段”上→一类 “ます”前面的假名在“え段”（或“い段”）→二类 （3）词语用法 始まる 学校が始まります。 映画が始まります。 終わる 1日が終わります。 授業が終わります。 休む 学校を休みます。 授業を休みます。 する 卓球をします。 スキーをします。 来る バスが来ます。 友達が来ます。 いつも父はいつも朝6時に起きます。わたしはいつも10時に寝ます。 先播放两遍单词音频，学生跟读，教师带读一遍。（5’） 结合PPT讲解，需要做笔记的内容由教师进行板书，学生抄写在笔记本上。（20’） 25’ 小组讨论展示交流 确认如何分类。 “ます”前面的假名在“い段”上→一类 “ます”前面的假名在“え段”（或“い段”）→二类 老师提出怎么给动词分类，组织学生自由讨论（2分钟时间），1分钟时间回答。 3 质疑拓展 学习常用时间名词。 提醒学生注意“4時”“7時”“9時”和“1分”“3分”“4分”“6分”“8分”“10分”“何分”的读法，“30分”可以读作“～時半”。把这些特殊读法的词写在黑板上，用不同的颜色注上音，让学生在教科书上标注或抄在笔记本上。必须背下来 5分钟时间，给学生补充 5 检测反馈 请两位同学说出ます型与基本型的对应变形方法 “ます形”与基本形的对应关系： 板书：一类 い段→う段 二类 ます→る 三类します→する 来ます→くる 请两位学生来回答动词的敬体变形方法（2分钟） 2 总结 请两三位学生来总结本课所学: １．本课学习了日语动词分类方法 ２．学习了动词ます型与原型的对应 3.了解了日本时间名词的特殊部分发音 3分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。 3 作业 1.记忆背诵本课单词及补充笔记，单词各抄写五遍；中文一遍。下节课课上集体默写； 2.预习本课语法：他动词与自动词的句型 教学思考（实际教学效果及改进设想） 能较好掌握部分： 未能掌握部分： 改进措施： 针对本课内容，后续需多加注意的学生： 1 学科网（北京）股份有限公司 $