7.2.4生物的变异说课课件2022--2023学年人教版生物八年级下册

变异的原因和识别两种遗传。 变异在生产中的运用 让学生意识到可以运用简单的探究实验探讨深刻的生物问题。 地位作用 教学目标 重点难点 学情分析 知识目标 情感目标 能力目标 重 点 难 点 知识回顾 我国首例用成年牛的体细胞克隆出来的五头牛 教学方法 实验法 启发式谈话法 贯穿观察和讨论,并遵循从感性到理性的认知规律,利用多媒体辅助教学。 观察法 讨论法 分析法 教法指导 学法指导 实验法,探究生物变异的原因,讨论法分析法学习遗传育种的方法。 千姿百态的菊花 不同品种的玉米果穗 讲授新知 你所知道的变异还有哪些? 不同颜色的玫瑰花 不一样的 猫咪 一样的可爱 结论: 思考: 生物的变异是普遍存在的 为什么会发生生物的变异? 探究:花生果实大小的变异 安排学生取样、测量两种花生的大小,并整理数据。 分析讨论: 小花生中有的花生比较大,大花生中有的花生比较小,是什么原因造成的呢? 环境引起生物的变异 大花生和小花生长度的平均值谁的大?说明了什么? 遗传物质引起生物的变异 分析讨论: 如果把结出的这两种果实再种到相同的土壤中,又会有什么结果呢? 分析讨论: 可遗传变异 不可遗传变异 用一种化学药剂处理甜菜的幼苗,能够使细胞内的染色体数加倍,这样的甜菜含糖量高,你认为这种变异能遗传吗? 把带字的苹果的种子种下去,得到的苹果带字吗? 可遗传变异 不可遗传变异 中国研究杂交水稻的创始人,世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。被国际上誉为“杂交水稻之父”。 应用遗传变异原理培育新品种 选择繁育 杂交育种 基因突变育种 你还知道哪些利用遗传变异原理培育新品种的方法呢?请阅读相关资料或上网查阅,相互讨论交流。 拓展延伸 本节课中,我们做了许多活动,通过学习你们有什么收获和体会呢? 表达交流,畅谈心得 1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物,但它们果实的大小差异很大,这种现象属于( ) 2、生物变异给自然界带来什么?给