Unit 1 Ann had a dream （教学设计） 北师大版（一起）英语五年级上册

Unit 1 Ann had a dream 教学设计 教学目标 一、知识和技能目标 1．能够在阅读训练中体会过去式的用法，建立一般过去时概念。 2．能够在情境中运用以下词汇： fun, dream, yesterday, last night，was, were, had及句型I had …. I was …. We were ….表达过去时间发生的事情。 3．能够仿照范文书面表达过去时间里发生的事情。 二、过程与方法目标 我关注教法与学法的设计，在教学过程中创设接近学生实际生活的dream和birthday party语境，设计分层次的语篇阅读及写作活动，让学生在梦和现实生活birthday party中感知语言并学会合作学习，培养学生用语言的能力。 三、情感态度与价值观 以梦为话题，增进朋友间的友谊。 四、学习策略目标 1. 引导学生积极思考，善于总结规律的学习方法。 2．引导学生借助图片来进行阅读理解和看图说话，培养学生的观察能力和语言表达能力。 学情分析 知识储备： 学生经过本单元前五课时的学习，已经能够初步理解“was，were，had”的用法，能够用“I had... My mum was... We were...”句型简单描述和表达梦。除此以外，学生经过四年的英语学习，已经积累了一些简单的关于have 的词组，具有一定的阅读和写作基础，有助于开展本课阅读和写作技能的训练活动。 学生特点：五年级学生思维的灵活性和语言的敏捷性较以往年级有明显提高，逻辑思维正逐步发展。学生在课上敢于举手发言，喜欢展示自己，乐于用英语表达自己的想法，具备一定的学习策略。因此，教师采用小组合作学习的方式，让学生在小组中相互帮助，促进提高。 重点难点 在阅读训练中体会过去式的用法，初步运用was, were和had表达过去时间里发生的事情。 教学过程 【导入】Warm up (Review “was, were, had”的用法) （一） Chant（教师自编） T: Let’s chant. OK? Ss: OK. Dream, dream… T: You did a good job.   Now it’s time for our English class. Are you ready? Ss: Yes. （二）Brain storming  (学生任选人称和词组造句) T: Can you make sectences? Ss: Yes. Ss use the words “was, were, had” to make sentences one by one. （三）Summary  (请学生自己总结规律) T: How to use the words “was, were, had”? S1: was 跟在单数人称的后面， were跟在复数人称的后面，had 可以放在所有人称后面，但要与后面单词有固定搭配. T: You are great. 我们已经总结出以上动词的规律，下面让我们体会一下他们在具体表达中的用法吧。 【讲授】Do exercises “Read and Write” P12 （一）Write the missing words （Jane’s dream） 1. Show picture to Ss T: Look, what can you see in the picture? S1: I can see a girl./The girl is Jane… T: Good. This girl is Jane. She wasn’t at home. She missed her mum, so she wrote a letter to her mum. How about her letter? Please read it in silence. T: Where was Jane yesterday? S1: She was at Amy’s house. T: Did Jane have a dream yesterday? Ss: Yes. T: Who was in her dream? S1: Her dad and Mum were in her dream. T: What did Jane do in her dream? S1: She was a pilot. 2. Read the passage and fill the words in the blanks T: Now pay attention to this part: You can use words more than once.(带领学生阅读题目要求) Let’s read the passage