观察物体（三）第1课时（课件）-五年级数学下册人教版

观察物体（三）（第1课时） 同学们好，我是北京小学天宁寺分校的宿老师，今天我们一起来学习观察物体（三）的第1课时。（点） 1 学具准备 5个同样大小的正方体 请同学们准备好5个同样大小的正方体，如果没有也可以自己动手制作。 准备好了吗？我们开始进入今天的学习。（点） 2 回顾旧知 在之前，我们已经学习过两次观察物体了，你都积累了哪些经验？ 有的同学说：我们知道了可以（点）从前面、上面、侧面等不同位置观察一个物体或几何体，从不同的位置观察，看到的图形也可能不同。（点） 3 回顾旧知 还有的同学说：我们还知道，从同一位置观察几个不同的几何体，观察到的图形可能相同。比如（点）这三个，（点）从上面看，图形相同，从左面看，图形也相同，（点）从前面看，图形就不相同。（点） 4 回顾旧知 屏幕前的同学们是不是也回忆起来了？那就让我们带着已有的经验开始今天的学习，看看通过今天的研究，你又有什么新的收获。（点） 5 用4个同样的小正方体，摆出从前面看是 的几何体。 按要求摆一摆 小丁 师：请大家先来认真阅读拼摆的要求，通过阅读，你知道了哪些信息？ （点） 1生1：我知道了要用4个同样的小正方体摆几何体。 2生3：我还知道这个几何体从前面看是三个小正方形。 3生2：总结一下，就是我们摆的这个几何体要同时满足两个条件，既要用到四个小正方体去摆几何体，又要符合从前面看到的图形。 6 活动要求： 1.先想一想，你准备怎样摆？ 3.摆完后从前面观察，进行验证。 2.用4个同样的小正方体摆几何体。 用4个同样的小正方体，摆出从前面看是 的几何体。 按要求摆一摆 相信屏幕前的你们也读懂了要求，（点）请大家先根据给出的从前面看到的图形想一想，准备怎样摆？想好后，就可以拿出4个小正方体自己尝试拼摆，摆完之后再从前面观察，进行验证，开始吧。 摆好了吗？下面，我们就一起来交流一下。（点） 7 按要求摆一摆 用4个同样的小正方体，摆出从前面看是 的几何体。 小亮 4生1：我先拿出3个小正方体，摆成一行，现在从前面看就是三个小正方形，还剩下一个小正方体，为了不影响前面看到的图形，我就把剩下的这一个放在第一个小正方体的后面，这样就符合要求了，也可以放在第二个小正方体的后面，还可以放在第三个小正方体的后面，都不影响前面看到的图形。我找到了三种不同的摆法。 有谁和这位同学摆的一样？还有其他想法吗？（点） 8 用4个同样的小正方体，摆出从前面看是 的几何体。 1 层 3 列 1 层 小丁 按要求摆一摆 5生2：因为这个几何体从前面看到的是三个小正方形摆成了一行，我就想这个几何体一定只有1层，有3列。 屏幕前的同学们，小丁说的一层、三列，你能从图中找到吗？ 对了，（点）1层在这里，3列就在这里，（点）第1列、（点）第2列，（点）第3列。 大家既会观察、又会思考，我们再听一听小丁是怎么摆的吧。（点） 9 用4个同样的小正方体，摆出从前面看是 的几何体。 1层 3列 按要求摆一摆 小丁 6生2：我也先拿出三个小正方体摆成一行，这样就能满足一层、3列，再把剩下的这一个小正方体摆在任意一列的前面，可以摆在第一列前面、第二列前面、也可以摆在第三列前面，因为这样可以遮挡住任意一个小正方体，也能满足拼摆的要求。（点） 10 小亮 用4个同样的小正方体，摆出从前面看是 的几何体。 按要求摆一摆 小丁 小红 对比这两位同学的方法，你发现有什么相同点，有什么不同点？（点） 7生3：我发现他们都是先拿三个正方体摆成一行。这样就能满足1层、3列了，不同的是小亮把剩下的小正方体分别摆在了三列的后面。小丁是把剩下的小正方体分别摆在了三列的前面。 大家也是这样想的吗？既会观察，又会对比，你们真会学习。还有其他摆法吗？（点） 11 用4个同样的小正方体，摆出从前面看是 的几何体。 按要求摆一摆 小丽 不 考 虑 小红 8生3：我觉得有无数种摆法啊，大家看，我可以这么摆，这么摆，都行啊。  屏幕前的你们，同意小红的摆法吗？ 相信大家都有了自己的想法，我们来听听小丽是怎么说的。（点）9生4：我觉得你说的不对，因为前面看是三个小正方形，如果放在这一行的后面是可以的，可如果放在前面，从前面看就是这样的了，是不符合要求的。 师：大家认为呢？（点）这里要和同学们说明一下，本单元所有要摆的立体图形都是组合的小正方体，它们中间是没有分开的，并且都是棱和棱的拼摆，（点）不涉及这种错开的情形。 不过还是表扬大家，特别善于思考。 屏幕前的同学们，还有其他摆法吗？（点） 12 用4个同样的小正