专题09 古诗词赏析-2022-2023学年七年级语文下册期末专项复习(全国通用)

2023-05-16
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专题09 古诗词赏析(原卷版) (2022春·云南楚雄·七年级统考期末)阅读下面这首诗,完成下面小题。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 1.诗中“浩荡离愁”的黯然神伤与“________________”流露出的暂时的放松相互映衬,是诗人复杂心情的真实写照。 2.请自选角度简要赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”两句。 (2022春·海南省直辖县级单位·七年级统考期末)阅读古诗,完成下面小题。 游山西村 【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村, 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 3.首联中“_____”一词表达了诗人对淳朴民风的赞赏,“_____”字写出了农家殷勤待客的盛情。 4.请说说颔联“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,蕴含了什么哲理。 (2022春·甘肃酒泉·七年级统考期末) 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 5.赏析“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。 6.这首诗表达了作者怎样的心情? (2022春·广西贵港·七年级统考期末) 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 7.下列各项对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(   ) A.本诗记叙村行沿途风光,充满了浓厚的生活气息,流露出诗人对农村生活的热爱。 B.诗的首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻,写农家在丰年殷勤待客的情谊。 C.颔联写出山西村优美的环境,突出曲折幽深的特点,后成为充满生活哲理的千古名句。 D.尾联写诗人如果有“闲”时,哪怕拄着拐杖,也愿意“乘月”而来,再次拜访此地。 8.请发挥联想和想象,用自己的语言描绘“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”的画面。 (2022春·广西南宁·七年级统考期末) 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 9.对这首诗理解有误的一项是(   ) A.本诗文中无“望”,却句句向岳而望,自近而远,由朝至暮,结构巧妙,浑然天成。 B.本诗开篇设问,一问一答,借齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。 C.诗中颈联句写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山,南面北面明暗分明。 D.诗中五、六句由动景到静景,写诗人仰见山中云气升腾、飞鸟还林,内心激荡不已。 10.这首诗是杜甫早期的作品,充满了青年诗人的浪漫豪情,请说说你对“会当凌绝顶,一览众山小”这一句的理解。 (2022春·广西河池·七年级统考期末)阅读下面古诗,完成问题。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 11.这首诗前两句中的“____”这一词语直接描写了诗人的心境。诗中“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指“____” 12.“落红不是无情物,化作春泥更护花”这两句诗采用了哪种抒情方式?抒发了诗人怎么样的思想感情? (2022春·广西百色·七年级统考期末) 登幽州台歌 (唐  陈子昂) 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下! 13.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(   ) A.这首诗在艺术表现上最大的特色是借助“登幽州台”间接抒情,其感情基调是苍凉悲壮的。 B.“幽州台”即“蓟北楼”,是当时燕昭王礼贤下士的处所,诗人因此有感而发。 C.这首咏史怀古诗抒发了诗人怀才不遇、生不逢时、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑和孤独。 D.全诗语言奔放,富有感染力,虽然只有短短四句,却在人们眼前展现了一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面。 14.品析“独怆然而涕下”中“独”字的妙处。 (2022春·河南周口·七年级统考期末)阅读下面两首诗,完成小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 15.阅读古诗,完成对话。 奇奇同学:同样表现高度,两位诗人各具巧思。甲诗中一个“割”字描绘了泰山将天色分割,突出了泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。你知道乙诗是如何描写飞来峰上的塔之高的吗? 妙妙同学:我知道______________ 16.登上高山,极目远眺,诗人往往有感而发。两首诗的最后两句所抒发的情感有异曲同工之妙,请具体分析。 (2022春·河南南阳·七年级统考期末)阅读下面古诗,完成各题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 17.下列对两首诗的理

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