第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

2023-05-15
| 29页
| 403人阅读
| 0人下载
特供

内容正文:

第3课:秦统一多民族国家的建立 秦统一全国 巩固统一 的措施 秦朝的暴政 秦朝灭亡、楚汉战争 陈胜吴广起义 郡县制 特点:郡县官员由皇帝任免 意义:加强了中央集权 防止地方分裂割据,维护国家统一 皇帝制度: 皇权至高无上 皇位世袭、皇帝独尊 三公九卿制: 丞相处理政务 太尉管军务 御史大夫监察百官 长期战乱 人民渴望统一 商鞅变法后 秦国日益强大 促进了民族交融 推动了统一多民族国家 政治经济的发展 焚书坑儒 刑法严苛 大兴土木 赋役沉重 统一文字、货币、度量衡 意义 表现 原因 第3课:秦统一多民族封建国家的建立 一、秦的统一 1、秦统一条件 (1)长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一; (2)秦王励精图治,广纳贤才。 (3)商鞅变法后,国家日益强盛,为秦统一奠定了基础。 2、统一过程: 东并六国 北击匈奴 修筑长城 南征南越 控制西南 3、专制主义中央集权制度的建立 皇帝制度:皇权至高无上 中央:三公九卿制 地方:郡县制 4、秦统一的意义:促进了各民族的交流融合,推动了统一多民族国家社会经济的发展。 地理优越 材料一 乱莫大于无天子,无天子则强者胜弱,众者暴寡,以兵相残,不得休息 ——《吕氏春秋》 材料二 梁惠王:“天下恶乎定?” 孟子:“定于一。”-《孟子》 材料三 关中为沃野,无凶年,秦以富强,萃并诸侯。-《史记》 材料四 夫商君为孝公平权衡,正度量,调轻重,决裂阡陌,教民耕战,是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下,立威诸侯。-《史记》 结合材料和所学 分析秦为什么能够统一中国? 秦实现统一的条件 客观条件:战乱频繁,人民渴望安定统一经济发展,打破政治分裂 主观条件:地理位置优越,物质基础雄厚 历代秦王广纳贤才,吏治清明 商鞅变法后,国家强盛 4 7 ◆专制主义:是与民主政体相对立的概念。主要特征是皇帝个人的专断独裁,集国家最高权力于一身。专制主义是决策方式。 ◆中央集权:是相对于地方分权而言的,其特点是地方政府在权力方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受制于中央。中央集权是管理形式。 君主专制主义中央集权制度的建立 8 阅读下列图片,归纳秦如何巩固统一的? 皇帝制度的特点 1、皇权至高无上 2、皇位世袭 3、皇帝独尊 “诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填之。请立诸子,唯上幸许。”-王绾 “周文武所封子弟同姓甚众,然後属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。”——李斯 12 特点: 1、郡守和县令由皇帝直接任免。 2、不能世袭。 3、郡设郡守,郡尉,监御史。 意义: 1、加强了中央集权,有利于政治安定和经济发展。 2、有利于防止地方割据分裂,维护了国家的统一。 3、否定了分封制,加强了中央对地方的管理 地方实行:郡县制 分封制 郡县制 官员 产生 世袭制 由皇帝任免 性质 贵族政治 以血缘关系为基础 官僚政治,按地域划分 影响 容易形成割据势力 加强中央集权,维护国家统一 分封制与郡县制 相同点: 1:都是为了加强对地方的控制,巩固统治。 2:都是地方行政制度。 战国时,有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子,取货时发现:竟然是超短裙!付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了,打算退货,裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了,因为文书上的文字她一个都不认识。为什么会出现这种状况? 面对这种情况,秦统一后,秦始皇采取了什么措施? 巩固统一的措施 二:秦朝的暴政 表现: 1、大兴土木,征发繁重。 2、刑法严酷,阶级矛盾激化。 3、焚书坑儒,钳制思想。 三:秦末农民起义和秦的速亡 1、陈胜,吴广起义。中国历史上第一次农民大起义。 2、秦朝灭亡:公元前207年,刘邦的军队进占咸阳,秦朝灭亡。 3、楚汉战争:刘邦击败项羽 4、汉朝建立 :前202年刘邦建立,定都长安。 归纳下列图片,说明了什么问题? 秦末暴政导致农民起义和秦朝的灭亡 李斯死前遭受至少9种刑罚, 最后被腰斩于市! 秦始皇制定了种种严酷的刑法,如车裂、活埋、弃市、腰斩、凌迟等,秦朝两千多万人口,囚犯就是几十万。 唐太宗认为“死者不可再生,用法务在宽简”,制定的《唐律》也比《隋律》减少了160多条死刑条款。 博士淳于越反对当时实行的“郡县制”,要求根据古制,分封子弟。丞相李斯加以驳斥,并主张禁止百姓以古非今,以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议,下令焚烧《秦记》以外的列国史记,对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁;有敢谈论《诗》、《书》的处死,以古非今的灭族;禁止私学。 在秦始皇三十五年,方士卢生、侯生等替秦始皇求仙失败后,

资源预览图

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
1
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
2
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
3
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
4
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
5
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
6
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。