23《月光曲》（教案）部编版语文六年级下册

第3课时精读引领课之读写结合 《月光曲》 一、教学目标 1、有感情地朗读课文，并背诵第9自然段,。 2、想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 3、体会贝多芬在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情与关爱。 二、教学重点 1、想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 2、体会贝多芬在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情与关爱。 三、教学难点 想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 4、 教学过程 （1） 谈话导入 同学们，或许我们都听说过贝多芬。他是德国非常著名的钢琴家，而且关于他创作的钢琴曲还有着一个非常美妙的传说。今天，就让我们一起走进这个美妙的传说吧。 （2） 初读课文，整体感知 1、 这篇课文主要讲了什么内容？ 2、 《月光曲》这篇课文讲的故事是真实发生的吗？ （3） 再读课文，深入学习 朗读第3 ~ 4自然段，并思考以下问题： 1、 从盲姑娘兄妹俩的对话中，你看出了什么？ 2、 当贝多芬听到盲姑娘兄妹俩的对话时，贝多芬有什么感受，他是怎么做的？ （4） 自由朗读，边读边想 1、分角色朗读贝多芬和盲姑娘的对话，体会贝多芬的情感变化。 2、贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴呢？从中你看出贝多芬是个怎么样的人? 3、当贝多芬弹完一曲，盲姑娘是怎么说的？从这里可以看出她是一个怎样的姑娘？ （五）指导朗读，感受情景 1、齐读课文第九自然段 2、小组讨论说出在贝多芬弹奏时，皮鞋匠看见了几个画面。 3、学生自读第九自然段，体会不同的画面美。 4、教师指导朗读，说说自己读课文的感受和体会，引导学生感悟乐曲旋律的变化。 （六）想象画面 播放课文朗读 1、 第二、三自然段：“贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话......” 在茅屋中，从盲姑娘兄妹的对话中你感受到了什么？ 2、 第六自然段：“盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说......” 在贝多芬的第一次弹奏时，从盲姑娘的神态和语言描写中你感受到了什么？ 3、 第九自然段： “月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光......” “月亮越升越高.....” “忽然，画面刮起了大风.....” “月光正照在他那恬静的脸上......’ 在贝多芬的第二次的弹奏中，你又感受到了什么？ 4、 指导背诵第九自然段：多种形式读，留空背诵。 （7） 课后练习，加以巩固 1、 贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？ 2、 为什么贝多芬弹完一曲又一曲？ 3、 从课文的哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？ （八）乐曲欣赏、读写结合 1、播放《月光曲》 同学们，欣赏完了美妙的《月光曲》，相信你们也感受到了盲姑娘兄妹所“看”到的画面。你们一定也有自己喜爱的音乐，请你们展开联想和想象，把你听到的想到的情景写下来。 2、学生练笔。提示用上优美生动的句子，把想到的画面写下来吧。 3、汇报展示：先学生互评，看看写的画面是否符合音乐内容，听后是否让你产生画面感，教师再相应给予点评。 （九）课堂总结 音乐是美妙的，艺术是无价的。从兄妹俩的对话中，听盲姑娘弹琴，激发了贝多芬的创作灵感，同时，我们知道了贝多芬是一个伟大、善良的艺术家。也知道了艺术的魅力可以为我们的想象展开翅膀。 （十）板书设计 22.月光曲 听: 弹琴 谈话 同情 现实事物 弹：一曲 知音 激动 ( 月亮升起 ) 月光曲 微波粼粼 创： 月亮升高 风卷浪涌 联想想象 月亮照耀 波涛汹涌 学科网（北京）股份有限公司 $