第18课冷战与国际格局的演变（教学课件）-【上好课】2022-2023学年高一历史同步备课系列（中外历史纲要下）

世界 现代史 第八单元 ——20世纪下半叶世界的新变化 中外历史纲要下 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 世界格局 第19课 资本主义国家的新变化 第20课 社会主义国家的发展与变化 第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 两种制度 资本主义：自我调节+矛盾仍在 社会主义：巨大成就+艰难曲折 殖民体系 崩溃 单元预览 单元预览 时空坐标 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第18课 冷战与国际格局的演变 导入新课 他们以为战争结束了,而战争才刚刚开始…… ——美国驻苏联参赞 二战期间美苏士兵把酒言欢 二战期间美苏士兵相互握手 曾经的盟友为何变成了对手？ 1947.3 1947.6 1947.9 1949.1 1949.4 1949.10 1955.5 1961 1971 1979 1987 1990 1991 单元预览 时空坐标 杜鲁门主义出台 马歇尔计划提出 共产党和工人党情报局成立 经互会成立 北约成立 德国分裂 华约成立 冷战的发生、发展和终结 一个主题： 数字识记 冷战开始 两极格局形成 两大关系： 1、冷战推动着两极格局的形成与发展 2、两极格局形成的标志 2、两极格局孕育着多极化发展的趋势 不结盟运动 四个标志： 1、冷战开始的标志 第18课 冷战与国际格局的演变 中国恢复在联合国的合法席位 美苏签署中导条约 多极力量成长 苏联入侵阿富汗 德国统一 苏联解体 挑战 应对 挑战 应对 挑战 应对 两极格局瓦解、冷战结束 3、发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的标志的标志 4、两极格局瓦解、冷战结束的标志 1、时空观念：要求掌握杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约重要事件发生的时间，认识冷战的基本特征和两极格局的形成。 2、史料实证：从史料实证角度认识冷战的原因和表现及基本特征。 3、历史解释：历史解释的视角,掌握美苏冷战的原因和表现 课标要求 学习目标 4、唯物史观：了解20世纪六七十年代世界多极力量的发展概况，运用唯物史观认识国际格局演变的历程及影响因素。运用唯物史观掌握冷战与世界格局变化之间的相互影响 课程标准 学习目标 第18课 冷战与国际格局的演变 通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征,理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响 5 一、冷战与两极格局 冷战兴起 角逐欧洲——核心素养落实 历史解释 封锁禁运 组建军事集团 军备竞赛 发动代理人战争 外交对抗 攻击对方价值观念与社会制度 手段 (2)“冷战”的手段是什么？ 1、冷战： (1)含义：20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以_________________________之间逐步形成的既___________又___________的长期_______________状态。 美苏为首的两大集团 非战争 非和平 对峙与竞争 一、冷战与两极格局 冷战兴起 角逐欧洲——核心素养落实 (3)“冷战”的原因 思考点：美苏为何从战时盟友变为战后对手？ ①现实原因——国家战略冲突：美国称霸世界的全球扩张战略与苏联努力扩大自己在东欧的影响发生尖锐矛盾。 美国是一个强大的国家……这意味着：我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。 （斯大林）谋求的势力范围是环苏联领土的“中间地带”，他将这一地带视为苏联国家安全的屏障。 苏维埃共产主义是自由的主要威胁，美国具有无可争辩的责任去同它斗争。 ——麦可尔·H·亨特《意识形态与美国外交政策》 史料实证 一、冷战与两极格局 冷战兴起 角逐欧洲——核心素养落实 1945年4月26日易北河桥上 美军与苏联军人握手 1958-1961年，第二次柏林危机中美苏坦克对峙 ②直接原因——同盟关系破裂：二战结束后，美国和苏联战时同盟的基础不复存在。 战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标。 ……艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林（1945年于雅尔塔） 思考点：美苏为何从战时盟友变为战后对手？ 史料实证 一、冷战与两极格局 冷战兴起 角逐欧洲——核心素养落实 (3)“冷战”的原因 思考点：美苏为何从战时盟友变为战后对手？ ③根本原因：美苏两国的国家利益、社会制度和意识形态存在严重冲突和对立。 我们赢得的胜利把领导世界的持续重担放到了美国人民的肩头，全世界应采取美国制度。