1.1整十、整百数乘一位数的口算(课件）-苏教版三年级上册数学

苏教版·三年级上册 两、三位数乘一位数 整十、整百数乘一位数的口算 1 教学目标 1. 使同学经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确进行相关的口算。 2. 使学生经历把已有计算经验迁移到新的计算情境的过程，加深对乘法运算意义的理解，体会与他人交流算法的乐趣，培养分析、综合及简单推理的能力。 知识回顾 1. 口算。 2×3＝ 5×1＝ 7×6＝ 5×9＝ 8×5＝ 2×4＝ 2. 口答。 5个十是多少？ 18个十是多少？ 56个百是多少？ 20个百是多少？ 10个十是多少？ 7个百是多少？ 6 5 8 42 45 40 50 700 100 180 5600 2000 课前导入 王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。 你能提出什么问题？ 探究新知 你会怎么列式？ 王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。 一共有多少根黑玉米？ 20×3＝_____( ) 20 3 玉米总根数＝每箱玉米的根数×箱数 20×3＝_____( ) 先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。 方法一 方法二 方法三 20×3＝_____( ) 20×3 ＝20＋20＋20 ＝60 我会联系乘法的含义，用加法计算。 先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。 幻灯片6 20×3＝_____( ) 2个十乘3得6个十，6个十是60。 我会联系整十数的含义进行计算。 先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。 幻灯片6 20×3＝_____( ) 我会联系表内乘法进行计算。 先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。 20 × 3 ＝ 6 补1个0 2×3＝6 0 先算2×3＝6 因为2的后面有1个0，所以在6的末尾也添上1个0。 幻灯片6 20×3 ＝20＋20＋20 ＝60 2个十乘3得6个十，6个十是60。 想一想 第二种和第三种方法有什么特点？ 答：一共有———根。 60 你认为哪种方法更简便？ 都是将整十数乘一位数转化为表内乘法的计算。 20 × 3 ＝ 60 补1个0 2×3＝6 小结 口算整十数乘一位数时，通常要把整十数看作几个十，再联系表内乘法想到结果是多少个十，最后根据数的含义写出得数。 【选自教材P1 试一试】 试一试 200 × 3 ＝ 6 补2个0 2×3＝6 00 8 × 200 ＝ 16 补2个0 8×2＝16 00 你会计算吗？你是怎样算的? 你能发现整十、整百数乘一位数的计算规律吗？ 归纳 口算整百数乘一位数时，通常要把整百数看作几个百，再联系表内乘法想到结果是多少个百，最后根据数的含义写出得数。 4×2= 40×2= 400×2= 8 80 800 随堂练习 【教材P2 想想做做 第1题】 1. 3×6= 3×60= 3×600= 5×8= 5×80= 5×800= 18 180 1800 40 400 4000 这三道题之间有 什么联系？它们的计算过程有什么 相同之处？ 口算整十、整百数乘一位数时，可以先想得数是多少个十或多少个百，再写出相应的结果；也可以先按表内乘法进行口算，再在得到的积的末尾添1个0或2个0。 2. 比一比，谁口算得快？ 2400 630 2400 5600 540 4500 【教材P3 想想做做 第2题】 3.口算下面各题。 10×6= 40×7= 3×30= 90×4= 6×60= 2×50= 100×9= 8×800= 700×9= 60 280 90 360 360 100 900 6300 6400 【教材P3 想想做做 第3题】 4. 1时=( )分 2时=( )分 9时=( )分 1分=( )秒 5分=( )秒 8分=( )秒 60 120 540 60 300 480 你是怎样想到2时等于120分的？ 又是怎么得出8分等于480秒的？ 把“时”作单位的数量改写成“分”作单位，或把“分”作单位的数量改写成“秒”作单位，都需要乘相关单位之间的进率。 【教材P3 想想做做 第4题】 时 分 秒 ×60 ×60 5. 每包有500张纸，一共有多少张？ 500×3＝1500 (张) } 3包 答：一共有1500张。 【教材P3 想想做做 第5题】 课堂小结 口算整十、整百数乘一位数时，可