青岛版科学六年级下册第17课太阳系学历案

第17课　太　阳　系 【课题与课时】 青岛版小学科学六年级下册第五单元第17课 【学习目标】 1.知道太阳是太阳系的中心;知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。 2.基于所学的知识和已有的经验对问题作假设性解释;能制作太阳系模型;会查阅、整理科学资料并进行交流;会用自己擅长的方式表达研究过程和结果。 3.能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点;能从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究、设计与制作。 4.了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展。 【评价任务】 1.任务一：认识太阳系的组成。（检测目标1） 2.任务二：了解八颗行星的相对位置。（检测目标2） 3.任务三：制作太阳系模型。（检测目标3） 【资源与建议】 1.“地球是一颗绕着太阳公转的行星。绕着太阳公转的行星还有哪些呢?”是学习太阳系知识的起点，通过学习知道太阳系的组成。课前需准备收集太阳系的资料等。 2.学习过程：首先，认识太阳系的组成。接着，了解八颗行星的相对位置。最后，制作太阳系模型。并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“认识太阳系的组成。”，难点是“知道八颗行星的相对位置”通过完成任务二，阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。 【学习过程】 任务一：认识太阳系的组成。（检测目标1） （参照教材活动一：认识太阳系的组成。） 1.观看教科书里面的图片，充分的了解太阳系的组成。 2.交流收集的太阳系的资料。 3.观看视频，认识太阳系的组成。 4.小结：太阳是太阳系的中心。太阳系中有八颗行星。 5.将结果记录在《科学学生活动手册》上。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能说出太阳是太阳系的中心；（3）能说出太阳系的八大行星。 任务二：了解八颗行星的相对位置。（检测目标2） （参照教材活动二：了解八颗行星的相对位置。） 1.小组讨论，交流认识八颗行星的相对位置。 2.阅读教科书资料卡，了解具体的距离。 3.小结：太阳系中，行星按距离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 4.将结果记录在《科学学生活动手册》上。 评价标准：（1）能用描述八颗行星的在太阳系中的相对位置；（2）能查阅、整理科学资料并能交流；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 任务三：制作太阳系模型。（检测目标3） （参照教材活动三：制作太阳系模型。） 1.阅读教科书资料卡，思考如何制作太阳系模型，在制作过程中需要注意哪些问题？ 2.动手制作太阳系模型。 2.将制作结果贴在《科学学生活动手册》上。 评价标准：（1）能制作太阳系模型；（2）能说出制作过程需要考虑行星距离和行星大小；（3）能采用新的方法完成探究、设计。 【检测与作业】 　　1.选择题（检测目标1、目标2） （1）在太阳系的八颗行星中,地球的两个“近邻”分别是( )。 A.木星和火星 B.水星和金星 C.金星和火星 （2）太阳系中,体积最大的星球是( )。 A.木星 B.地球 C.太阳 （3）太阳系中,按离太阳由近及远的次序排,排在第6的行星是( )。 A.土星 B.木星 C.天王星 2.判断题：（检测目标2） （1）太阳系八颗行星中最大的是海王星。( ) （2）离太阳最近的行星是水星。( ) （3）太阳系有八颗行星,它们在其特定轨道上绕太阳运转。( ) 【学后反思】 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.查找有关资料，了解太阳系中还有哪些天体。 学科网（北京）股份有限公司 $