第一单元第6课《 数据计算》（教学设计）-2022-2023学年五年级信息技术下册（重大版）

课题 第6课 数据计算 第 1 课时 课型 　新课 学情分析 是认识电子表格的第五节课，前面学生学会设计和制作表格了，但如何运用电子表格的计算功能，学生还没有用过，是第一次接触，愿意学习的意愿是强的。 教学目标 1．熟练掌握在电子表格中自动求数据平均值的方法。 2．掌握用公式求数据平均值的方法。 3．学会为单元格中的数值直接保留小数点后两位。 教学重 难点 重点：平均值的计算方法 难点：根据数据计算的不同需求选择合理的方法进行计算 课前准备 计算机房设备准备、练习素材、演示课件等 教 学 过 程 一、情境激趣，引入新课 师：丁丁和点点正在撰写恐龙研究报告，需要关于植食恐龙身长和体重的平均数据，请看书39页的数据表，和老师比一比，看谁最先算出植食恐龙身长的平均值。 （师生共同计算，老师用“自动求平均值”按钮快速算出答案，借此引出本课的学习内容，用Excel自带的计算功能快速解决表格数据的计算问题，激发学生学习的兴趣。） 师：想和老师一样算得又快又准吗？ 生：想！ 师：如何在Excel中快速计算数据的平均值呢，让我们一起进入今天的课题——数据计算 二、任务驱动，自主探究 出示任务一：自动求平均值 1．读书，了解方法 师：请大家打开书，看看怎样计算“植食恐龙的身长平均值”？需要哪些操作步骤？ 学生结合教材，讨论汇报 2．自主尝试，完成任务 师广播提示步骤： 选中需要求平均值的单元格； 单击“求和”按钮（Σ）旁的黑色三角，选择“平均值”。 教师巡视指导，让完成得快的学生帮助有困难的。 3．学生展示 请学生当小老师示范计算的方法。 4．点评小结 教师点评刚刚同学展示的情况，请学生反思，强调要准确快速的求平均值，选中数据所在的单元格很重要。 5．巩固练习 请学生计算出体重数据的平均值。 三、拓展思维，互助提升 （一）出示任务二：利用公式求亚洲植食恐龙的身长、体重平均值 1．提出问题 控制学生电脑，展示书41页表格图，求亚洲植食恐龙的身长平均值用自动求平均值不能计算，怎么办？引出用公式计算。 2．引导学生观察，得出公式 引导学生观察，用数学知识得出：亚洲植食恐龙的身长平均值就“=（F4+G4+H4+m4+n4）/5”,并在求身长平均值的单元格中输入公式。教师特别提示在计算机中数学计算中的除号由“/”代替。 3．学生操作练习，同伴互助 用公式计算出亚洲植食恐龙的身长、体重平均值，把结果填入横线上。学生练习，教师巡视并提示“输入=，单元格名称，回车键”。请有余力的学生帮助有困难的完成。 4．小结 请学生比较两次计算平均值，说说什么时候用自动求平均值，什么时候用公式求平均值呢？ 小组讨论，思考并回答。 教师引导：连续单元格之间的数值求平均值，用“自动求平均值”更快捷；不连续单元格之间的数值求平均值，则输入公式来计算。 （二）出示任务三：自动保留数值为小数点后两位 1.引导观察，提出问题 请学生观察刚刚计算完的结果，结合数学课的知识，请学生回答计算结果为多位小数时有什么要求？ 怎么设置单元格中的数值为小数点后两位呢？ 2.读书，并自主探索 要求学生仔细阅读书42页第3部分内容，再小组尝试设置数据自动保留小数点后两位。 3.学生展示自学结果 请完成的学生演示方法，教师提示学生在电子表格中，鼠标的右键菜单中也有很多常用命令。 4.互帮互助，共同提高 要求未设置好的学生继续练习，教师巡视，同时安排完成的学生帮助有困难的。 四、实践练习，巩固提高 情境：丁丁在电子表格中记录了他二月至四月生活费用的数据，请你帮他算算收支节余情况。 1.明确练习要求 计算每个月支出或收入分别为多少钱？ 计算出月平均支出或月平均收入分别为多少钱？ 算出总节余是多少。 生计算，师巡视，个别指导。 展示结果并交流方法。 引出学生对Excel公式的进一步认识，教师特别提示在Excel中运用公式计算，可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等符号，它的计算功能十分强大。 五、课堂小结 师：同学们，通过今天学习在Excel中数据计算的方法，你有什么收获？你认为运用这节课的知识，能为我们的生活、学习提供哪些方便？ 生说所学的知识点、体会、感受等 师：通过今天的学习，我们充分感受到了电子表格强大的数据计算功能，希望同学们能在课后运用这些知识，让我们的生活变得更便捷！下课。 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $