2.2 逻辑思维的基本要求 教案-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二课 把握逻辑要义 2.1“逻辑”的多种含义 2.2逻辑思维的基本要求 【课标要求】掌握逻辑思维的基本要求，区分形式逻辑的基本规律。 【教学目标】1.理解同一律、矛盾律、排中律; 2.掌握同一律、矛盾律、排中律的要求; 3.遵循形式逻辑的基本规律，形成科学的思维。 科学精神：正确理解矛盾律、排中律、同一律等相关知识。 公共参与：自觉遵循逻辑思维的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑 【教学重点】了解同一律、矛盾律、排中律相关知识。 【教学难点】正确理解同一律、矛盾律、排中律在运用时应注意的问题。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】导入新课：前言 新课讲授：出示课题：逻辑思维的基本要求 第一框：同一律：思维的确定性要求 探究活动一：图文分析《影响“别人”》 探究问题：两个小同学的对话中有没有逻辑问题?谈谈你的理由。 学生讨论回答：教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：整理探究分析结果 男同学：你这么大声的读，影响到别人（指“女同学之外的人”）了！ 女同学：“影响别人（指“女同学和男同学之外的人”），又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？” 结论：在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误 一、同一律：思维的确定性要求 1、遵循同一律的理由：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，这就要遵循同一律的要求。 2、同一律的常用公式和基本内容 (1)常用公式：“A是A”。 (2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 探究活动二：图文分析《好茶》和《零分作文》 探究与分享三:《零分作文》 教师留了题目为《人贵有志》的作文，有个学生在开头说“人必须有志，有理想”之后，就笔锋一转，大谈特谈“有了志向必须奋斗才行。没有奋斗，理想就成了空想”。结果他的作文得了零分。 思考：这个学生在文章写作时犯了什么错误？ 思考：卖茶人的回答违了什么要求，犯了什么错误？这个学生在文章写作时犯了什么错误？学生讨论回答：教师总结：卖茶人的回答违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。这个学生把“人贵有志”的论题换成了“人贵奋斗”了论题，犯了“偷换论题”的错误 3、同一律的要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。 ②故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题” “概念”的同一性：在同一思维过程中，任一概念的内涵和外延必须具有确定性，不能随意变换。 “判断”的同一性：在同一思维过程中，任一判断断定了什么必须具有确定性，不能随意更改。 4、同一律误区 ①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。——同一律只是在同一思维过程中，即在同一时间、从同一方面同一对象的情况下才起作用。如果时间、方面、对象变化了，即不在同一思维过程中，使用概念和判断发生了变化，这并不违反同一律的要求。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。同一律所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。——同一律作为逻辑思维的基本规律，其作用是保证思维具有确定性，它不是客观事物自身运动变化的规律，因而不否认客观事物本身的变化发展。 【相关链接】：同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展 在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。同一律所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 例如：西红柿是由苹果绿变红的 它是由绿变红的时候，它就是由绿变红的。当它是绿的时候，它就是绿的。 当它成为红的时候，它就是红的。当它是不绿不红的时候，它就是不绿不红的 因为同一律所反映的不是形色状态或它们的变化，而是形色状态和它们的变化的确实性的同一。” 例1：德国大文豪歌德曾经在路上遭遇一名不友善的人。这个人竟然当面对歌德说：“我不会让路给傻瓜。” 歌德说：“我正好相反。”然后给那个人让开一条路。歌德的回答(　B　) ①从逻辑上看是违反同一律的 ②从逻辑上看没有违反同一律 ③巧用偷换概念避免尴尬 ④是具有确定性的合乎逻辑的思维 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 第二框：矛盾律：思维的一致性要求 探究活动三：图文分析《自相矛盾》 《韩非子·难一》载:“楚人有