原因分析题 导学案-2023届高三日语二轮复习

课时（11）原因分析题 1、基础知识要求 考查目的 针对文中内容进行提问,要求能在文中准确找出说明其原因的词句,并进行理解。 提问形式 文中に「〇〇〇〇」とあるが、その理由はどれか。 文中に「〇〇〇〇」とあるが、それはなぜか。 文中に「〇〇〇〇」とあるが、なぜ〇〇〇〇か。 〇〇〇〇が〇〇〇〇する理由はどれか。 解题技巧 1.迅速从原文中找到与提问对象相关的内容，尽可能缩小阅读范围。 2.根据前后文的逻辑关系确定解题的关键词句。 3.在选项中找岀与关键词句相符的一项。 高考日语中，询问“原因”的考题是非常容易失分的部分。在考试中常见的原因题有两大类： (1)客观原因：有某“客观的事件作为原因。 (2)主观原因：这类问题较难，以作者的“「気持ち」（心情）”和“「考え」（想法和观点）”作为原因，需要仔细研究文章中的“会话”、“态度”和“观点”等“推断”和“评价”的内容来进行判断。做好这类题，需要懂得如何查找文中的线索。 原因的线索有显性的隐性的区别。  一、显性的原因：有原因的表达方式作为线索。   1、首先要在问题句之前，观察是否有表示原因的表达方式，包括句型、单词和连接词等。如：から、ので、ため、せいで、おかげで、～のあまり、だから、そのため、それで、そこで、したがって、～て（動詞して/し、形容詞くて/て）、～で、わけ、理由、原因。   2、或观察问题句之后是否存在表示理由的表达方式。如：のだ（のである、のです）、から/ため/せい/おかげ/わけだ、なぜなら、というのは等。 二、隐性的原因：寻找隐藏的线索——原因的间接表达方式。 日语的原因表达未必总是由第一类所展示的那些常见的表达方式来实现。原因还会藏在句子当中（定语、目的状语和引语等）里， 比如： 1、長年面倒を見てくれた彼に感謝します。（我感谢他对我多年来的照顾）。（感谢的原因是“对我多年来的照顾”） 2、敵に見つからないように、彼は息を殺していた。（他屏住呼吸以免让敌人发现）。（屏住呼吸的目的（可以引申为原因）是“以免敌人发现他”） 3、お客さんが来たよと彼は電話してくれた。（他打电话通知我客人了）。（打电话的原因是“通知我客人到了”） 做好此类问题的前提是要求大家对于理由的灵活性要有充分的认识。 考试时，常见的答题技巧是： 1、首先要注意「ば、と、たら、なら」引导的条件从句，如：春になると、花が咲く。 （一到春天花就开）。春天来临是花开的前提条件，但同时也是引发花开的原因。要理解条件句其实是因果句的特殊形式。每次都发生的因果事件就会变为条件。   2、注意表示说话人心情的引语。 例1、 私には間違いがないと彼女は弁解した。（她辩解道：“我没错”）。辩解的理由是她认为自己没有错。 例2、なぜこんな馬鹿ことをするのかと、彼は怒った。（他生气说“为什么干这种傻事？”）生气的原因是由于有人做了傻事。 3、当问题是询问作者的行为或情绪的原因时，要注意邻近的前后文中表示作者观点、评价等主观看法的词句、这时引发这种评价的事情和心理活动就是起因。 如：なんて、～とは、～てくれる、～される、そんな、～てしまった等。 2、典型例文解读 例文（一） 　私はある日、友だちに誘われて、初めてボランティア活動（志愿者活动）に参加した。活動内容はティッシュ（纸巾）とチラシ（广告单）を配る だけだと聞いて、簡単そうでよかったと思った。 　当日、私たちは紙袋を持って、店の前に立った。いつもとは違うこの雰囲気は新鮮だった。店の前に列を作って並び、活動開始だ。 　友だちと一緒に大きな声を出した。もちろん、みんながみんな受け取ってはくれないだろうとはわかっていました。だが、人はみんな違うんだと改めて（重新）実感した。私たちがチラシを配り始めると、笑顔で受け取ってくれる人や、「ご苦労さま」や、「頑張ってね」と声をかけてくれた人もいた。その一方で、奪うように持っていく人や、逃げ去る（逃走）人もいたのだ。 　笑顔で受け取ってもらえると、とても穏やかな気持ちになり、やる気 が湧いてくる。無視をされると、悲しくなり、やる気もなくなってしまう。 1.文中に「簡単そうでよかったと思った」とあるが、その理由はどれか。 A.友だちに誘われたから B.店の前に立つだけだから C.みんなチラシを受け取ってくれるから D.ティッシュとチラシを配るだけだから 2.文中に「人はみんな違うんだと改めて実感した」とあるが、なぜそう思ったのか。 A.みんな優しくチラシを受け取ってくれたから B.奪うように持っていく人が多かったから C.チラシを受け取る人もいれば、無視する人もいたから D.笑顔でチラシを受け取る人もいれば、声をかける人もいたから 3.文中に「悲しくなり、やる気もなくなってしまう」とあ