逻辑填空题 导学案-2023届高三日语二轮复习

专题三：题型篇 课时（9）逻辑填空题 1、 基础知识要求 考查目的 要求填入符合文章内容的接续词、副词、形容词、短语等。考查 对词汇的掌握程度，要求理解前后文的关系。 提问形式 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 解题技巧 1.理解选项中词句的意思。 2.分析文中空白处前后文的意思。 3.排除与前后文不符的选项，选择衔接合理的选项。 4.将所选选项放回原文中,确认是否正确。 　　高考日语的阅读理解中，填空题一直在考试中占据较大的比重，从最近五年的试题来看，属于必出的考题。 　　填空题有两种类型，一是理解文章脉络的接续词（连词）填空，一是补充文章信息的词语填空（如形容词等）。  　　其中接续词有以下这些：（括号中数字为该词在近几年的选项中出现的次数，可以看出哪些词是受出题者偏爱的接续词）。   选择：または（３）、あるいは（５）、それとも（4） 并列：また（４）、しかも 举例：たとえば（４）、そういえば 递进：それから（８）、そして（15）、そのうえ（２）、それに（3） 因果：それで（12）、だから（9）、そこで（6）、そのため（２）、それだけに 概括：つまり（９）、このように、そのように 转折：しかし（12）、けれども（３）、それなのに、でも（３）、ただし、ところが（8）、だが、それでも、それにしては（２）、それにしても、それなのに、 话题（转换、总结、承接）：ところで（9）、それでは（８）、それなら、さて、では（２） 对比：それに対して、そのかわり（３）、いっぽう、 顺序：すると（12）、そうすると、そうなれば、 副词：やはり、まだ、たしかに（２）、もちろん、第一に、さらに、 （不排除出现：まず、次に、最後に）   由于高考日语的阅读理解难度不高，所以考题中不会出现从相同关系中选择接续词的情况，只会从不同的关系中挑选接续词来考察。 比如，选项中会分别出现，A选择 B举例 C因果 D转折，而不会出现A因果 B因果C因果、D因果的情况。   而接续词的定义就是，表示其所连接的两句话之间的意义关系。所以我们看到接续词的题目的第一反应就是：解答接续词题目的关键是，准确判断接续词前后两句之间的关系。 但事实上，远不是这么回事。比如：我们看这样两句话：   今日は日曜日だ。（　）部屋の掃除をしよう。 这个括号中，可以填入好几个接续词。比如：表示因果关系的「だから」，今天是周日，所以让我们打扫房间吧。再比如：表示转折关系的「しかし」、虽然今天是周日，但是让我们打扫房间吧。还比如：表示转换话题的「さて」、今天是周日。那么让我们打扫房间吧。而更极端一点的话，这句话就算没有接续词，也完全成立。 可见句子之间关系并不是唯一的，因此不存在唯一的“御用”接续词，甚至对句子而言，接续词根本就不是什么必不可少的东西。（附带一句：中级写作的时候，通常会强调为了让句子有逻辑，要多多使用接续词。但是到了高级阶段的写作。为了体现作者的写作功底。句子之间的关系应该由句子本身来体现，则要求尽可能少用接续词。）   那么我们不仅会问，一句话加入了接续词到底改变了什么？作者加入接续词，是表达自己如何理解前后两句话的关系（尽管前后两句话的关系存在众多解读的可能，但是作者选择了其中的一种，限制读者的解释权）。在这个意义上，接续词填空问题的实质不是考察对接续词的掌握程度，而是对作者意图的理解。 虽然了解接续词的分类和接续词和哪些表达方式经常搭配会有助于提高答题的准确率，但在考试中时间允许的情况下，能确保万无一失的做法仍然是仔细阅读文章，准确把握作者的真正意图。 2、典型例文解读 例文（一） 　駅弁とは、駅で（ア）いる弁当のことです。しかし、街でも買える普通のお弁当を駅で売っているわけではありません。元々は旅の人のために、地元の名産をお弁当にして、駅で売っていたのです。（イ）、弁当箱の形から食材、調理方法などがその駅独特のものが売られています。駅によって特色が違う（ウ）、これら全国の駅弁を一つずつ食べるのが趣味の人が多いです。（エ）、食べ終わった箱とか弁当の表紙 、箸袋などを収集する（オ）。 ア）A、作って　　B、食べて　　C、買って　　D、売って イ）A、しかし　　B、ですから　　C、すると　　D、例えば ウ）A、が　　B、と　　C、のに　　D、ので エ）A、そして　　B、だが　　C、つまり　　D、それで オ）A、ことができません　　B、ことができますか 　　C、人もいます　　　　　D、人はいません 例文（二） 　私は小さい頃から人とつながるのが苦手で、恥ずかしがり屋でした。大学に入って初めて家を出ましたが、（ア）思いをしていました。昔から日本のアニメが大好きだった（イ）、大学で日本語の公 開講座に登録しました。そこで、日本