12.3 机械效率 教案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

机械效率 一、教学目标 1.物理观念 （1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功； （2）能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于 1的。能利用机械效率的公式进行简单的计算； （3）利用公式通过实验测量滑轮组的机械效率。 2.科学思维 通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：理解机械效率 教学难点：测量滑轮组的机械效率 三、教学分析 （1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题。 （2）学习根据数据分析归纳简单的科学规律。 使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践中的意识，培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。 四、教学过程 环节1：导入新课 让成绩好的同学介绍获得好成绩的方法，调动学生积极性，借此分析学习效率并类比树苗的成活率、种子的发芽率分析机械的功也不全是有用的，从而引入本课。 环节2：新课讲授 某中学物理兴趣小组的甲乙两位同学在测量滑轮组的机械效率时，提出观点：1、甲同学认为：货物的重会影响W有，所以其他条件不变的情况下，货物越重，滑轮组的机械效率就会越高。 2、乙同学认为：动滑轮的重会影响W额，所以其他条件不变的情况下，动滑轮越重，滑轮组的机械效率就会越低。你认为他们的观点有道理吗？（这样设计；一方面引导学生按照物重影响有用功，动滑轮重影响额外功这样的思路去思考“物重”和“动滑轮重”是如何影响滑轮组的机械效率的。 另一方面以某兴趣小组的两个观点的形式引导学生自发的以小组的形式去探讨和研究影响滑轮组机械效率的因素） 探究影响滑轮组的机械效率的因素 实验原理： （引导学生分组讨论，得出：研究“物重”就该保持动滑轮重一定，改变钩码重力；研究“动滑轮重”就该保持钩码重一定，改变动滑轮重力）（六）引导学生规范的操作实验，记录数据，得出正确的结论。 （七）当堂检测1、图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6 N。①实验时要竖直向上______拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______N，若钩码上升的高度为10cm,则求该滑轮组的机械效率是多少？ 环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $