12.2 滑轮 教案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

滑轮 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道定滑轮不能省力，但可改变用力方向； （2）知道动滑轮能省力，不能改变用力方向； （3）领会动滑轮省力的道理，并能用它解决实际问题。 2.科学思维 通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：理解定滑轮、动滑轮的作用和特点 教学难点：滑轮的组装方式及其特点 三、教学分析 本节内容是前面所学力学知识的扩展，本节内容由“定滑轮和动滑轮”和“滑轮组”两部分构成。教学的重点是研究定滑轮和动滑轮的特点，教学的难点是滑轮组。引导学生完成好研究定滑轮和动滑轮特点的实验，让学生亲身体验，找出定滑轮和动滑轮的特点，加深对滑轮的认识，并为学习滑轮组作好知识储备。 通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。 四、教学过程 一．引入： 展示滑轮，请学生观察这种机械的结构。展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?学生思考并回答：国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。 (设计意图：通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。) 二．新课教学： 目标展示，明确课堂任务。 1.能识别定滑轮和动滑轮； 2.能通过实验，认识滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮；3.会根据要求使用和组装滑轮组。 （设计意图：了解本节课要求掌握的知识点，明确学习目标。） 自主探究 1教师给每个探究小组提供两个滑轮、细线、钩码、铁架台，怎样只用一个滑轮将钩码提起来？结合学生的实验情况和教师的演示实验，启发学生观察思考，明确“动”“定”的含义，能够区分出定滑轮和动滑轮。把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。 进一步探究定滑轮和动滑轮各自特点，给每个探究小组再提供弹簧测力计，进行实验将数据填入表 请同学们结合演示实验，思考以下问题： 1．使用定滑轮、动滑轮可以省力吗？ 2．使用定滑轮、动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？ 3．使用定滑轮的好处是什么？使用动滑轮能改变为动力的方向吗？ 根据实验现象师生总结： 1.使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 2.使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向 环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $