2乡下人家（课件）四年级下册语文部编版

人 家 下 乡 1 学习目标 1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成"等14个词语。 2.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。 3.能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。（重点） 4.积累文中生动形象的句子。（重点） 2 同学们，你们从课文插图中看到了哪些景色？插图带给你们什么感受？这样恬静优美的自然风光，作者陈醉云是如何描写的呢？让我们一起走进课文，领略那份独特的美。 课 程 导 入 3 我会认 （构）成 鸡（冠） （朴）（素） （率）领 （倘）若 （附）近 （捣)衣 （绘）成 和（谐） shuài tǎnɡ fù ɡòu ɡuān pǔ sù dǎo huì xié 4 我会写 gòu 构成 构造 虚构 构思 shì 装饰 修饰 文过饰非 dūn fèng 蹲着 蹲下 蹲守 蹲点 凤凰 龙飞凤舞 左右结构 长点 5 我会写 xù 顺序 序幕 井然有序 lì 照例 举例 史无前例 shuài 率领 轻率 坦率 率直 左右结构 6 我会写 mì 寻觅 觅食 觅取 sǒng 耸立 耸动 高耸入云 撇短 横长 7 我会写 tà 踏步 踏青 脚踏实地 tǎng 倘若 倘使 倘或 huì xié 描绘 绘画 绘声绘色 和谐 诙谐 亦庄亦谐 “日”略扁 “口”略小 8 我会写 jì 寄托 寄信 寄人篱下 mián 睡眠 失眠 冬眠 “目”窄长 点 9 读写词语 屋檐 构成 装饰 顺序 华丽 独特 照例 率领 踏步 倘若 和谐 催眠曲 甜蜜 梦乡 10 01 研读课文 11 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2.不明白的地方要做标记。 12 棚架：用竹木等搭的有篷的架子。 13 屋檐：房屋前后坡的边缘部分。 14 再读课文，说说课文描绘了乡村的哪些画面，并完成以下任务： 1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？ 15 乡下人家 屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 16 课文为我们描绘了六幅乡村风景图，你能总结出来吗？ 17 瓜藤攀檐图 鸡鸭觅食图 雨后春笋图 院落晚餐图 鲜花绽放图 秋夜睡梦图 18 作者是按照什么顺序来写的？ 空间顺序 时间顺序 时间顺序 房前 房后 夏 秋 白天 傍晚 夜间 19 读了课文，你体会到了什么思想感情？你是从哪里体会到的？ 20 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 对比 恬静祥和、质朴自然 21 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 思考：“朴素”与“华丽”在此句中是否矛盾？为什么？ 朴素：栽种随意，不用精心打理，自由生长。 华丽：花朵姹紫嫣红，美不胜收。 不矛盾 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 拟人 长得很多、很快 这句话写出了竹笋怎样的生长特点？ 24 把“探”换成“钻、伸、冒”可以吗？ 不可以。这句话写的是春雨过后竹笋长得很多很快的特点，形象地呈现出“雨后春笋”的美妙画面。尤其是“探出头来”，用拟人的修辞手法生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出，好像在好奇地打量着这美丽的春天的动态画面，充分展示了春笋勃勃的生机。 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 “天高地阔”一词既形象地说明了乡下人家吃饭场所的宽阔，又表现了乡下人家吃饭的豪爽，还表现出乡下人家吃饭时心情是轻松愉悦的，突出了乡下人家生活的质朴、美好。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，与开头搭瓜架相照应。作者运用拟人的修辞手法，通过描写纺织娘的歌声衬托乡下夜晚的宁静。 27 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 中心句，起总结全文的作用。该句集中概括了乡下人家美丽的生活环境和朴实欢快的美好生活