第2课《聆听 玩具兵进行曲》（教案）-人音版（五线谱）音乐一年级上册

玩具兵进行曲 ——小学一年级第2课教学设计 教学基本信息 课题 玩具兵进行曲 学科 小学音乐 学段 1-2 年级 一年级 相关 领域 核心内容：感受与欣赏领域中的音乐表现要素、音乐体裁与形式、音乐情绪与情感。 相关内容：表现领域中的演唱、综合性艺术表演以及创造领域中的即兴编创。 教材 书 名：北京市义务教育教科书 《音乐》 一年级上册 出 版 社：人民音乐出版社 出版日期：2016年7月 是否已实施 是 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学设计以“快乐”为主线，让每位学生都获得愉悦的情感体验；从“听觉”出发，培养学生聆听音乐的兴趣与态度；发挥“角色”互动功能，引发学生想象和联想；最终让学生享受参与音乐实践的快乐，在参与音乐实践活动中进行乐曲相关技能的学习。 （二）理论依据 本课的理论依据是： 1.《音乐课程标准》中“应通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，并能适当发挥想象，对所听音乐做出肢体反应，逐步培养音乐感觉。” 2.《小学音乐学科能力标准及教学建议》中“能够对二拍子的音乐做出相应的体态反应，能够用表情或体态动作表现出对不同音乐情绪的感受，能够随着进行曲音乐走步，能够参与综合性艺术表演活动。” 二、教学背景分析 （一）学习内容分析 1.乐曲在教材中的位置分析 《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶赛尔创作的一首管弦乐曲。本课是教材中第一首聆听曲目，进行曲这种体裁也是首次出现。 2.乐曲分析 （1）作曲家 《玩具兵进行曲》的作者是德国作曲家莱昂·耶塞尔，他生于1871年。这首《玩具兵进行曲》作于1901年前后，乐曲通俗易懂，生动活泼，是流传最广的一首玩具兵进行曲。 （2）乐曲体裁 管弦乐 （3）乐曲背景 《玩具兵进行曲》用梦境里的故事写作而成，精心的配器更是突出了作品中“玩具兵”的特征，生动有趣。 （4）乐曲结构 复三部曲式，即：引子+第一部分+第二部分+第三部分+尾声。C大调，这首作品突出了故事情节的直观描写性。全曲情绪欢快、通俗易懂、生动活泼、富有儿童性；各部分结构规整，句式清晰，特征明显；旋律富有动机化特征，诙谐、活泼、生动；短小的引子、连接和尾声，恰到好处地起到穿针引线的作用；2/4拍的强弱对比鲜明有力；配器手法非常儿童化，使乐曲在音色变化上产生新奇感。 音乐的开始有一个短小的引子： 它由加弱音器的小号和短笛奏出，描写玩具们正以小喇叭和大、小军鼓为前导，有序地做着游行的准备。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮咚咚的音响更增加了儿童的乐趣。 乐曲第一部分是带再现的单三部曲式，C大调。它有两个主题，主题A整齐、有力，由4个平行的乐句组成，其中，三、四乐句是一、二乐句的重复： 短小动机在高音区由断奏和连奏交替发展，简单变奏的曲调短小精悍又充满欢乐，情调明朗活泼。跳跃感明显的八分音符织体，像玩具们迈着整齐的步伐前进，把有力的进行曲走成了欢快的舞步。 主题B转入中音区，长笛主奏，音乐柔和、连贯，由两个模进的乐句组成： 通过十六分音符的律动，使节奏密度加大。 第一部分奏完之后，大鼓“嗵”的一声，低音号奏出连续的六音动机，以固定音型作为连接，向第二部分调性过渡： 乐曲的第二部分采用了变奏乐段的结构，4小节为一句，转到近关系调——F大调上。它也是单三部曲式，也有两个主题。主题C由两条旋律形成对比复调的形式，主调由短笛奏出，节奏欢快，曲调清新： 复调由弦乐组的中、低音区奏出，节奏明显拉宽： 由于复调旋律的音区和节奏特点，使得主题C整体听上去连贯、流畅、悠扬。 主题D由铜管乐器组的低音号、长号演奏，显得很有力量、很有气势，小号在里面演奏对位旋律。反复时，加进了短笛、木琴和小钟琴，显得活泼风趣： 第三部分是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行的滑音，把玩具兵发现小主人醒了、惊慌失措地迅速逃回到玩具箱子里的情景描绘得十分生动、逼真。 3.“进行曲”相关分析 进行曲是一种富有节奏步伐的乐曲，常用2/4，4/4的节拍（2/4拍较多），最初起源于西方，后来逐渐进入音乐会演奏及歌剧、舞剧音乐表演中，最终成为一种特定的音乐体裁。 （二）学生情况分析 1.“情感·态度·价值观”方面 教师通过多种教学手段引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，学生能够喜爱音乐，基本具备欣赏音乐的良好习惯，已经形成初步的合作意识，并具有一定的音乐审美能力。所以在本节课中，对于老师的一些要求，学生不存在学习上的障碍。 2.“过程与方法”方面 通过律动、用“哒”模唱主题、肢体感受等趣味性较强的教学方式，引导学生发现作品的旋律与结构特点。对于再现部，教师鼓励学生自主探究旋律特点，从而培养学生聆听以及辨析旋律的能力。 3.“知识与技能”方面 （1）学生已有知识