第18课《紫藤萝瀑布》课件（共17张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级下册

紫 藤 萝 瀑 布 宗 璞 写景抒情散文 宗璞,1928年生,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰之女。代表作有有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》,曾获全国优秀中短篇小说奖。1981年出版《宗璞小说散文选》。她自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色;散文情深意长,隽永如水。 六下学过散文《丁香结》 掌握词语 璞( ) 藤萝( ) 翩( ) 瀑布( ) 迸溅( ) 嚷嚷( ) 花苞( ) 忍俊不禁( ) 仙露琼( )浆 伫( )立凝望 槐树( ) 伶仃( ) 盘虬( )卧龙 酝酿( ) pú téng luó piān pù bèng jiàn rāng bāo jīn qióng zhù huái líng dīng qiú yùn niàng 写作背景 本文写于1982年5月。当时“文化大革命”结束不久,作者心灵的创伤尚未平复,小弟又身患绝症,不久于人世,作者内心伤痛,无以纾解,偶然于行进中看见一树盛开的紫藤萝花,由花儿的衰而又盛,联想到生命的无止境,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒,增强了生活的勇气,于是写成此文。 整体感知文章,梳理行文思路 1.全文围绕什么内容展开描写? 围绕“紫藤萝”展开描写 2.梳理行文思路。 1-7描写眼前紫藤萝的盛景(赏花) 8-9回忆十多年前家门外的一大株稀落的紫藤萝(忆花) 10-11作者由紫藤萝引发的思考。 核心问题:写眼前和回忆中的紫藤萝,寄托了作者怎样的志趣意愿? 1.我为什么不由得停住了脚步? 2.作者采用什么写作顺序描写眼前紫藤萝?从哪些方面写出它的特点? 3.回忆中的紫藤萝与眼前的紫藤萝有什么不同特点? 4.作者为什么要写回忆中的紫藤萝? 5.盛放的紫藤萝给作者带来了怎样的感受和思考? 6.第11段在全文有什么作用? 研读第1-7段 1.我为什么不由得停住了脚步? 我见到一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布的紫藤萝花。 2.作者采用什么写作顺序描写眼前紫藤萝?从哪些方面写出它的特点? ②只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 ⑥每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。 由整体到局部,分别描写了花瀑(整树花)、花穗、花朵, 体现紫藤萝花的茂密、繁盛、壮观特点。 整体 局部 ②只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下……只是深深浅浅的紫,仿佛在流动……紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 运用比喻、拟人修辞, 形象写出紫藤萝最浅淡部分在阳光照耀下闪着光的样子(色泽), “水花”与“瀑布”“流动”照应,化静为动,写出花的灵动之美; 表达作者看到藤萝盛开时内心的欣喜。 研读第1-8段 体会语句的表达效果? ⑥每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。 运用比喻,把盛开的花比作船帆,忍俊不禁的笑容, 形象写出花朵绽放的形态,充满动态感与旺盛的活力。 表达作者对盛开藤萝的赞叹和喜悦之情。 ⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 运用通感修辞,嗅觉转化为视觉,花香有了颜色,化无形为有形, 表达作者对藤萝的愉悦梦幻之感。 研读第1-8段 体会语句的表达效果? 3.回忆中的紫藤萝与眼前的紫藤萝有什么不同特点? 4.作者为什么要写回忆中的紫藤萝? 研读第1-8段 眼前 回忆 花朵繁盛美丽 稀落伶仃 生机盎然 尽情绽放 好像在察言观色,试探什么。 小心试探,谨慎开放 研读第1-8段 4.作者为什么要写回忆中的紫藤萝? 作者把十多年前遭到挫折的紫藤萝与眼前繁盛的紫藤萝形成对比, 突出紫藤萝