《女巫》整书阅读（教学设计）部编版语文四年级上册

四年级上册语文 《女巫》教学设计 教学目标 1.学习猜测、读思结合、文图阅读等读书方法与他人分享阅读感受。 2.通过对书中部分精彩片段的阅读、交流，了解故事内容，感受人物形象。 3.培养学生阅读的兴趣，提升语文素养。 教学重难点 通过对书中部分精彩片段的阅读、交流，了解故事内容，感受人物形象。 教学过程 一、文段悦读，猜测作者 1.（出示文段）一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑的老头，无论他跑到英国、美国、荷兰、法国，当然现在也包括中国，随便敲开一家有小孩子的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗？”孩子们会立刻尖叫着，欢呼雀跃地迎他进门。 2.他是谁，大胆猜一猜。 3.揭晓谜底，了解作者。（罗尔德·达尔，《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》、《女巫》就是他写的。） 二、借助封面，提取信息 1.观察封面，大胆猜测这本书的主要内容，依据是什么？ 预设： * 依据书名中的“女巫”这个词语中想到有可能是神话故事。 * 依据书名猜测故事主要内容。 * 依据图画中人物的表情，从封面细节中去预测情节。 2.小结：从书名、从封面内容大胆猜测书本的主要内容，是好的阅读方法。 3.读着读着，有什么想问的？ 三、借助片段  预测内容 1.颠覆印象 （1）这本书中的女巫是非比寻常的女巫，你印象中的女巫什么样子？（共读第一章） 预设：女巫戴着黑帽子，穿着黑长袍，长长的鼻子，骑着黑扫帚…… （2）读了以上内容你知道什么才是正真的女巫了吧？ （3）共读第三章，我不是女巫！ ①找出女巫的特征。 真正的女巫总是戴着手套 真正的女巫都是秃子 真正的女巫都是秃子 真正的女巫的脚是方头的，没有脚趾 真正的女巫吐的口水是蓝色的 ②故事到这儿你是否产生什么疑问？ ③通读目录，猜测这是一个什么样的故事？ ④交流最想阅读的故事及原因 预设：小主人公遇到过女巫吗？发生了什么？女巫怎么弄死孩子？警察不抓她们吗？ 2.不可思议 （1）女巫们想用 “86号慢性变鼠药”消灭所有孩子们，阴谋如何谋划？她们的诡计能否得逞？ （2）组员对应信封内的提示阅读自己的内容，思考：这是“防止虐待儿童王家协会”会议吗？为什么要起这样的会名？说明参会人员的情况？ 预设：不是，掩盖她们是女巫的事实，为她们密谋做幌子防止起疑。参与人员是英国的女巫。追问，如果躲藏在屏风后的是你，你心里想些什么？如何应对？ （3）“我”看到了什么？听到了什么？什么像油煎饼那样吱吱响？预设：看到一大群女巫，听到女巫计划消灭小孩子，多嘴的女巫被女巫大王烧死。追问，女巫大王给你留下什么印象？ （4）女巫打算用什么方法消灭孩子？预设：用86号配方慢性变鼠药。追问，有没有办法避免被消灭？ （5）女巫的配方是什么？需要注意什么？追问：这个配方有用吗？谁第一个被实验？ 四、学法总结 1.从哪些方面可以预测故事？ 第一招：看封面猜测；第二招，根据前文推测。猜测，让读书之旅充满惊喜。 2.“我”周围都是恶毒的女巫，还有更多我们意想不到的事情发生，最不可思议的结果又是如何呢？课后继续阅读，一星期后继续分享。 学科网（北京）股份有限公司 $