第21课《庄子与惠子游于濠梁》课件（共32张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

两千三百年前的一天，阳光温婉，清风曼舞，一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有兴味的对话…… 庄子与惠子游于濠梁之上 《庄子》二则 2 作者简介 庄子（约前369-前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。他继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。庄子主张“天人合一”和“清静无为”。他的思想主要体现在《庄子》一书中。 《庄子》简介 《庄子》又名《南华经》，道家经典之一，是庄子及其后学所著。现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其文章想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。 人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。 1、朗读课文，掌握文字生僻字词的读音及写法。 2、结合课下注释，自主翻译课文，积累文言词语，丰富文言知识。 3、感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 学习目标 解题 庄子与 惠子 游于 濠梁之上 惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。 交代了人物、地点和事件。 濠，水名，在今安徽凤阳； 濠梁，即濠水上的桥。 庄子/与惠子/游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容,是/鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知/鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知/我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固/不知子矣；子/固非鱼也,子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰:“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既已知/吾知之/而问我,我知之/濠上也。” huì háo liáng tiáo xún 读准字音，读出节奏，读出感情。 活动一：朗读课文 小组分角色朗读，读准语气。 诵读指导： “鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”（从容，悠闲，语速要慢） “子非鱼，安知鱼之乐？”（稍快，读出急于反驳的样子） “子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩，机智，从容） “我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”（肯定，毫无争辩） “既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，诙谐） 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 一种白色小鱼。 悠闲自得。 疑问代词，怎么。 濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。 译文：庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河中游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼怎么知道鱼的快乐。”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？” 活动二：读懂文意 9 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 固然。 本来。 完全，完备。 追溯话题本源。循，追溯。 疑问代词，哪里。 助词，用于句末，表停顿，以引出下文。 已经。 译文：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说'你哪里知道鱼快乐'的话，你已经知道我知道鱼快乐然后问我。我是在濠水的桥上知道的啊？ 10 古今异义 子非我： 安知鱼之乐： 子固非鱼也： 古义：对男子的尊称。 今义：儿子。 古义：怎么。 今义：安定，安全。 古义：本来。 今义：结实，牢固。 文言知识归纳 固不知子矣 子固非鱼也 副词，固然。 副词，本来。 海运则将徙于南冥 庄子与惠子游于濠梁之上 到 介词，在。 是鱼之乐也 我知之濠上也 结构助词，的。 代词，代“鱼之乐”这件事。 一词多义 固 于 之 文言句式 倒装句： 庄子与惠子游于濠梁之上。 省略句： 我知之濠上也。 判断句： 是鱼之乐也。 状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。 “知之”后省略介词“于”，可补充为“我知之（于）濠上也”。 “……也”表判断。 1.庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开了辩论？双方各持怎样的观点？ 鱼之乐 庄子认为：鱼出游从容，是鱼之乐； 惠子认为：庄子无从得知鱼的快乐。 活动三：整体感知 2.请找出文中包含“安”的句子？从这场争辩的结果来看，谁占了上风？ 15 惠子曰：子非鱼，安知鱼之乐？ 庄子曰：子非我，安知我不知鱼之乐？ 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’ 云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 庄子是如何化解惠子的发难呢？ 怎么 怎么 哪里 偷换概念，避重就轻 16 背景链接 本文节选自《庄子》外篇中的《秋水》。庄子鄙弃高贵荣华，生活情趣超脱世俗，因而很难找到知己。惠子是一位与之谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们都很博学，对探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。 3.你觉得在庄