《林教头风雪山神庙》 课件49张 2022—2023学年人教版高中语文必修五

林教头风雪山神庙 施耐庵 本课学习目标 1．了解《水浒》的整体内容、地位及价值。 2.理清故事情节的发展。 3．学习通过人物动作、语言的描写表现人物性格的写作方法。 4.学习通过细节描写、景物描写推动情节发展的写作技巧。 5.通过分析林冲思想性格的发展变化，认识封建社会“官逼民反”的社会现实。 第一课时 1.了解《水浒》的整体内容、地位及价值。 2.理清故事情节的发展。 学习目标 水浒传 施耐庵 文学常识 施耐庵， 时期的小说家，其作品《水浒传》是我国文学史上第一部 为题材的 小说。 《水浒传》它形象地描绘了农民起义从发生、发展经过、直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源——北宋王朝朝政黑暗腐败，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 元末明初 以农民起义 章回体 施耐庵(约1296～1370)，原名耳，又名子安，祖籍苏州，后迁居兴化白驹镇。元末明初杰出小说家。元至顺年间，他考中进士，在钱塘(今浙江杭州)做过两年官，因为看不惯官场的黑暗，不愿对当道权贵逢迎拍马，因此弃官回乡，专心著述。传说他曾参加过元朝末年的张士诚起义军，张士诚失败后，他逃回兴化，隐居著书。相传《三国演义》的作者罗贯中是他的弟子。 作者简介 整体感知 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！“(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连爆发。课文节选自《水浒》七十一回本第十回，原题为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。 写作背景 前因后果 与课文前后相关的情节是：林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸被鲁智深救下，安全来到沧州。……后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了起义军的一员。 疏通情节 沧州遇旧交 密谋害林冲 好言劝教头 草场交接 出门沽酒 刺杀仇敌 课文情景结构 第一部分（1-2节）林教头沧州遇旧知 （序幕） 第二部分（3－5节）陆虞候密谋害林冲（开端） 第三部分（6－9节）林教头接管草料场 （发展） 第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局） 探讨： 概括课文开头一段“闲话”的内容?从言谈中表现了他什么样的思想状况?在情节安排上它对这部分起什么作用? 明确:开头一段有两个内容:①、是插叙了当初在东京时的情况, ②、是林冲、李小二相遇后的一段对话。 作用:插叙这一段内容,表现了林冲的正义感和侠义精神,反映了林冲对黑暗现实的不 满。从林冲和李小二的对话里,又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。 林教头风雪山神庙 施耐庵 第二课时 第二课时 1.根据情节学习通过人物动作、语言的描写表现人物性格的写作方法。 2.通过分析林冲思想性格的发展变化，认识封建社会“官逼民反”的社会现实。 。 学习目标 根据情节分析人物形象完成下表 情节 课文内容 表现手法 性格 研读课文 揣摩人物 序幕： 沧州遇旧交 有正义感和侠义精神 忍受屈辱、软弱动摇、不思反抗 林冲性格： 表现手法： 语言描写（恶了高太尉；自称罪囚，恐玷辱小二夫妻） 性格特点： 酒店密谋 开端： 性格特点： 刚强正直，强烈的反抗意识 得过且过，委曲求全 大惊：没想到，自己一忍再忍，委曲求全，只是要服完刑期后与家人团聚，而高俅等人仍要“置之死地而后快”。 大怒：一忍再忍后换来如此结果，只有全力抗争，可能还有一丝活路。 表现手法： 神态描写 林冲性格： 表现手法： 性格特点： 买刀寻仇 语言描写（那泼贱贼 ……叫他骨肉为泥。 今日又无事。）　 动作描写（买刀，寻， 团团寻） 激起怒火 得过且过 委曲求全 发展一： 表现手法： 林冲性格 性格特点： 看守草料场 心理描写（这屋如何过一 冬……修理。神明庇佑） 语言描写（与我好差使……） 随遇而安 苟活偷生 发展二： 表现手法： 夜宿山神庙 林冲性格： 动作描写（拽上 门，锁了。入庙， 掩门，掇将来大 石头。） 心理描写（且去 那里宿一夜…… 性格特点： 细心谨慎 随遇而安 结局： 林冲性格 雪夜复仇 表现手法： 性格特点： 动作描写（掇、挺、拽、 喝、搠、提、丢、踏、 骂、扯、剜） 语言描写（三喝一骂） 英勇果敢 愤而抗争 武艺高强，扶危济困 正直善良，侠肝义胆 忍辱负重，随遇而安 忍无可忍，反抗