3.2 青春有格 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

3.2 青 春 有 格 青春有格 青春也需要规范和引导 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 01 行己有耻 知识理解（一） 观看视频，思考问题： 1.你认为什么是“行己有耻”？ 意思： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 新课探究 一、行己有耻 行己有耻 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 人有耻，则能有所不为 孔子 1、行己有耻 朱熹 知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 思考：如何看待疫情期间出现的这些行为？ 没有羞耻之心，没有做到行己有耻 新课探究 一、行己有耻 思考：上图中的学生做到“行己有耻”了吗？ 新课探究 一、行己有耻 2、为什么要做到“行己有耻”？（原因） 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 数学考试后，老师在阅卷中发现平时成绩一般的小强通过作弊得了高分。为了教育小强，数学老师佯装糊涂，在课堂上当众表扬了他。小强觉得很惭愧，课后主动跟老师承认了错误。在以后的学习中小强奋发努力，成绩有很大的提升。 事例分享 作 弊 是 羞 耻 的 考试之前 考试之中 考试之后 我不能 作弊！ 我作弊 了吗？ 我没有 作弊。 审查愿望 监督调节 反思效果 与影响 如何提高辨别耻的能力 知识理解（三） ①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 3.我们怎样做到“行己有耻”？ 作弊是羞耻的 考试之前 考试之中 考试之后 我不能作弊 我作弊了吗 我没有作弊 审查愿望 监督调节 反思效果影响 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我” 知识理解（五） 问题思考：视频对我们做到行己有耻有何启示？ ②“行己有耻”要求我们，触碰树立底线意识道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗、造假也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ ③“行己有耻”，需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 图片说明了什么？ 增强自控力的方法： （1） 增强“我不要”的力量 （2）增强“我想要”的力量 （3）加强自我监控 3、如何做到行己有耻？（方法） 行己有耻”需要我们有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 “行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 “行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 P28-29 2 Part 止于至善 厦门大学：自强不息 止于至善 河南师范大学：厚德博学止于至善 东南大学：止于至善 河南大学：明德新民 止于至善 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是什么意思？ 《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 4、什么是止于至善？（含义） 二、止于至善 止于至善：到达最完美的境界，将善发挥到极点。 止：达到 ；至：最 3、如何理解“止于至善”？（是什么）P29 “止于至善”是人的一种精神境界。 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 生活中怎样才能做到 “至善”？ 22 ▲4、如何做到“止于至善”？P29 ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德 23 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 榜样 关键词一： 向他学习，看齐。 ②在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样 ▲4、如何做到“止于至善”？P30 25 5、榜样对成长有什么作用？P31 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。（个人成长） 使我们的社会、我们的国家变得更加美好（社会和国家） 东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑