[中学联盟]江苏省大丰市刘庄镇三圩初级中学2013-2014学年七年级上学期数学假期作业(11份,无答案)

2015-01-09
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资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 初中数学苏科版(2012)七年级上册
年级 七年级
章节 综合复习与测试
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2013-2014
地区(省份) 江苏省
地区(市) 盐城市
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 8.83 MB
发布时间 2015-01-09
更新时间 2023-04-09
作者 luckyzcl
品牌系列 -
审核时间 2015-01-09
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/3910004.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

1、在-0.1, ,3.14,-8,0,100, 中,正数有( )个。 A、1 B、2 C、3 D、4 2、下列说法中正确的是( )[来源:学_科_网] A、正有理数和负有理数统称为有理数 B、零的意义是没有 C、零是最小的自然数 D、正数和分数统称为有理数 3、小明第一次向东走40米,第二次向西走30米,第三次向西走40米,最后相当于小明 A、向西走110米 B、向西走50米 C、向西走30米 D、向东走30米 4、下列说法中正确的有 1 互为相反数的两个数的绝对值相等;②正数和零的绝对值都等于它本身;③只有负数的绝对值是它的相反数;④一个数的绝对值相反数一定是负数。 A、1个  B、2个  C、3个  D、4个 5、下列判断正确的有 ①|+2|=2 ②|-2|=2 ③-|-5|=5 ④|a|≥0 A、1个  B、2个  C、3个  D、4个 6、巴黎与北京的时间差为—7时(正数表示同一时刻比北京时间早的时数),如果北京时间是7月2日14:00,那么巴黎时间是 A.7月2日21时 B. 7月2日7时 C.7月1日7时 D.7月2日5时 7、用较小的数减去较大的数,其结果一定为( ) A、正数 B、负数 C、零 D、无法确定 8、小华利用计算机设计了一个计算程序,输入和输出的数据如下表: 输入 … 1 2 3 4 5 … 输出 … … 那么当输入数据是8时,输出的数据是 A.   B.   C.   D. 9、学校、家、书店依次座落在一条南北走向的大街上,学校在家的南边20米,书店在家北边100米,张明同学从家里出发,向北走了50米,接着又向北走了-70米,此时张明的位置在 A. 在家  B. 在学校  C. 在书店  D. 不在上述地方 10、下列各组的两个数中,运算后结果相等的是 A、-3 与(-3) B、5 与3 C、-7 与(-7) D、(- ) 与- 二、认真填一填(每题3分) 11、写出两个既是负数,又是分数的数 。 12、—3 的相反数是 ,倒数是 ,绝对值是 。 13、比—3大的负整数是 。 14、用“>”、“<”、“=”号填空: 比较大小: (1) ; (2)- (3)____-; 15、若m、n互为相反数,则 = 。 16、计算:-[-(-4)]= 。 [来源:Zxxk.Com] (3) (4) ; (5)8×(- )×(-0.125) (6) (7)-48×(- - + - ) (8)(- )÷( - - ) 22、一振子从一点A开始左右来回振动8次,如果规定向右为正,向左为负,这8次振动记录为(单位mm): +10,-9,+8,-6,+7.5,-6,+8,-7.(本题8分) (1)求停止时所在位置距A点何方向,有多远?[来源:Z&xx&k.Com] (2)如果每毫米需时0.02秒,则共用多少秒? 23、已知|a|=3,|b|=5,且a<b,求a-b的值. (本题8分)[来源:Z,xx,k.Com] 24、根据输入的数字,按图中程序计算,并把输出的结果填入表内:(本题10分) 输入 输出 -2 -1.5 0 1 1.5 25、数轴是一个非常重要的数学工具,它使数和数轴上的点建立起对应关系,揭示了数与点之间的内在联系,它是“数形结合”的基础。请利用数轴回答下列问题:(本题10分) ①如果点A表示数-3,将点A向右移动7个单位长度,那么终点B表示的数是_______, A、B两点间的距离是_______。 如果点A表示数3,将A点先向左移动4个单位长度,再向右移动5个单位长度,那么终点B表示的数是_______,A、B两点间的距离是_______。 ③一般地,如果A点表示的数为m,将A点向右移动n个单位长度,再向左移动P个单位长度,请你猜想终点B表示的数是_______,A、B两点间的距离是_______. 26、阅读理解(本题8分) 计算: 解:原式= = = 仿照这种算法,计算(1) (2) 附件1:律师事务所反盗版维权声明 附件2:独家资源交换签约学校名录(放大查看) 学校名录参见:http://www.
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