第18课《紫藤萝瀑布》课件（共23页）2022-2023学年部编版语文七年级下册

紫藤萝瀑 宗 璞 部编初中语文七年级下课文 请你欣赏 紫藤萝是花海，是瀑布？ 请你欣赏 紫藤萝是花海，是瀑布？ 教学目标 读懂散文，把握文章内容。 抓住作者的情感变化，领会作者人生态度。 品读语句，揣摩写景状物的妙处。 抓住文中关键句子，把握课文主旨。 赏析托物言志的写法。 理解紫藤萝花的象征意义。 走近作家 宗璞，1928年生，原名冯钟璞，著名女作家。 其父冯友兰是当代著名哲学家、教育家。自幼 生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文 化之精粹。 代表作品：短篇小说《红豆》，中篇小说 《三生石》，长篇小说《野葫芦引》等。 通读课文，给生难字词注音 学生活动 迸bèng溅 挑tiǎo逗 花穗suì 沉淀diàn 船舱cāng 忍俊不禁jīn 绽zhàn开 仙露琼qióng浆 凑còu上去 伫zhù立 稀Xī落 伶仃líng dīng 树梢shāo 盘虬qiú卧龙 酒酿niàng 通读课文，旁注陌生词语词义 学生活动 迸溅：向外溅出或喷射。 挑逗：逗引，招惹。 沉淀：比喻凝聚，积累。 伫立：长时间地站立。 伶仃：孤独，没有依靠。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。 阅读第一段：找出整体描写紫藤萝的句子。 学生活动 一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 参考句子 阅读后面几段：分别找出紫藤萝花的光彩、情态、颜色、形状、香气的句子。 学生活动 1、光彩：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 2、情态：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 参考句子 阅读后面几段：分别找出紫藤萝花的情态、 颜色、形状的句子。 学生活动 3、花色：颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 4、花形：每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qióng)浆？ 参考句子 阅读后面几段：分别找出紫藤萝花的情态、 颜色、形状的句子。 学生活动 5、淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 参考句子 学生思考：从原文里找一个字，概括紫藤萝的特点。 学生活动 问题解答 盛 回忆中的紫藤萝是什么样子呢？找出相关句子，并朗读。 学生活动 它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 参考句子 回忆中的紫藤萝的特点是什么？从文中找一个词语概括。 学生活动 问题解答 稀落 （稀零） 眼前的紫藤萝与回忆中的紫藤萝给作者的感受是不同的，找出相关句子并朗读。 学生活动 1、 我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时候一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 参考句子 眼前的紫藤萝与回忆中的紫藤萝给作者的感受是不同的，找出相关句子并朗读。 学生活动 2、园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 3、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 参考句子 老师提示： 作者为什么有这样的感受呢？ 1982年，改革开放初期，祖国大地重新焕发生机、欣欣向荣。不幸的是，作者的弟弟身患绝症，不久于人世。作者十分悲痛，她偶然看见一树盛开的紫藤萝花，感慨良多。由花儿的自衰而盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成了这篇文章。 写作背景 写作思路 作者写紫藤萝是为了表达一种情绪，作者按照怎样的思路表达这种情绪？ 明确答案 第一部分（1—6自然段）：写停住脚步，伫立赏花。