第十章第5节《机械效率》教学设计 2022-2023学年沪科版八年级物理全一册

第十章第5节《机械效率》教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1、了解什么是有用功、额外功和总功。 2、理解机械效率的概念。 3、学会测量简单机械的机械效率。 （二）过程与方法 通过创设物理情境，让学生自己计算加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。 （三）情感态度与价值观 1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。 教材分析 机械效率在初中物理中既是重点内容，又是难点内容，重就重在它是在前面简单机械和功的基础上进行的更深一层的学习；难就难在，前面在讲简单机械和功的时候都没有考虑摩擦和某些机械自身的重，因此学生在具体实例中分不清有用功和额外功，对机械效率的物理意义不能真正理解。而机械效率的概念已广泛应用于生活的方方面面，有必要让学生去探究理解。 重点 难点 重点： 1、 理解机械效率和有关计算 2、 如何提高机械效率 难点： 测量滑轮组的机械效率 教学方法 讲授法、实验法 教学资源 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们好，前面我们学习了机械做功，做功快慢的描述，今天我们来学习描述机械做功的效率-----机械效率 （师板书） 让学生在轻松愉悦中明确本节课的内容。 新课教学 一、有用功、额外功、总功　　 1、观看动画：装修房子时将沙子提升的四种方案 提问：①这四种方案中，人做了哪些功？ ②有哪些功是必须要做而且对我们是有用的呢的？ ③又有哪些功是对我们无用但是又不得不做的功呢？ 小结：提升沙做的功是有用功，提升滑轮、口袋以及克服摩擦做的功是额外功。有用功和额外功之和叫总功。 2、举例提问加深理解有用功、额外功、总功的概念 提问：①人用水桶从井中提水，有用功、额外功、总功各是什么？ ②那如果是水桶掉到了水井里，想把水桶从井中提起来，有用功、额外功、总功各是什么呢？ 3、 总结：三种功及其关系 有用功：对我们有用的那部分功W有 额外功：对我们无用但不得不做的功W额 总功：有用功和额外功的总和称为总功 用W总=W有＋W额表示 4、 出示条件：砂子重100N、人重400N、桶重20N、动滑轮重10N、口袋重5N、地面到三楼高6 m。 引导学生求出对沙子做的功、对桶及滑轮做的功、人做的总功。 师：你希望额外功多些还是少些呢？ 引出机械效率的概念，并理解 2、 机械效率 1、师：机械效率的定义？ （师板书） 引导推出：η=W有用/（W有用+W额） 2、机械效率在数值上有什么特点。 师激发学生阐述理由。 师提示：机械效率常用百分数表示。 （出示：一些机械的机械效率） 3、下面说法中是否正确？ ①有用功越多，机械效率越高（ ） ②额外功越少，机械效率越高（ ） ③物体做功越慢，机械效率越低（ ） ④做总功越多，机械效率越低（ ） ⑤做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高（ ） ⑥做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高（ ） ⑦机械效率越高，越省力（ ） 学生观看视频 回答：提升水做的功是有用功；提升水桶做的功是额外功；二者之和为总功。 学生计算回答 生：有用功与总功的比值。 生：使用机械总不可避免的要做一部分额外功，有用功总小于总功。 生：机械效率没有单位，数值总是小于1。 学生判断 通过学生讨论、思考、比较、分析引出有用功、额外功、总功并通过实例帮助学生理解概念。体现从生活走向物理的课标理念。 为机械效率的引入做好铺垫 加深对有用功、额外功、总功的理解。过渡到机械效率的学习 加深对机械效率的理解 课堂练习 练习1： 利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作用下,将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、摩擦不计。求: （1）W总=？ （2）W有用=？(3) W额外=? (4)η=? (5) G动=? G F . 练习2：小明用100N的力沿竖直方向将杠杆的一端拉下2m，杠杆的另一端将320N的重物提高了0.5m，求(1)他做的有用功是多少？(2)总功是多少？(3)杠杆的机械效率是多少？ 学生做题并展示 意在练习机械效率公式的应用、使学生加深认识有用功、和总功的概念。 课堂小结 师：本节课你都学到了什么呢？ 学生整理回顾本节知识 加强学生对知识点的认识和记忆 布置作业 分组设计实验：测定滑轮组的机械效率 学生分组讨论设计实验 提高学生的知识应用能力，加强学生课下合作。 板书设计 10.5机械效率 1、 有用功、额外功、总功 1.有用功：为达到目的必须要做的