7.2 节奏与旋律 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 1.在不同的集体中，我们会扮演不同角色，承担不同的责任。 2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。(重点) 3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚持集体主义，坚决反对小团体主义。（难点） 学习目标 2 小鑫的“疯狂”周六 学校学生会周五举办的社团纳新活动总结请于周六上午十点前上交。 现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务。请各位志愿者准时参加。 下周的班会由你主持，请你和学习委员总结上周班级学生情况，请你周六将ppt发给我，我需要审阅。 周六，小鑫收到三条通知。从以上三条通知中，可以看出小鑫属于哪些集体，扮演着什么角色，承担着什么任务？ 1.不同的集体，不同的角色和责任 1 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 2 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 探究与分享 小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 　　《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 （1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 （3） 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 2.个人节奏与集体旋律的关系 探究与分享 小倩两周前给校长写了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到了校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班级体。 思考：小倩是否“出卖”了班级体，小鑫是否维护了班级体的荣誉？为什么？ 小鑫上学迟到了，被学校值周生逮个正着，他灵机一动，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 小倩没有出卖班级体，虽损害了某些个人的利益，但她是为了适应学校的大旋律。而小鑫并没有维护班级体的荣誉，尽管维护了眼前利益，但是他与学校这个大集体的旋律已经不和谐了。 7 课堂笔记 3、怎样排解处理角色冲突带来的烦恼？（怎样让自己更好地融入集体？）P68(2点） ①我们会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， 考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 （排解角色冲突的作用意义）我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 我在多个集体中 二、集体中的小群体 小青的班级生活 镜头一：下课时间，几个平时比较内向的同学经常在一起聊天、讨论题目。 镜头二：班里有几位男生是铁杆球迷，体育课上他们经常一起踢足球。 镜头三：小乐的爸爸妈妈和几个同学的爸爸妈妈常年在外打工，他们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，关系越来越好。 ①在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。(产生) P69 P69相关链接：同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般来说，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。 生活背景相似 志趣相投 个性相似 思考：小青他们班级的这些小群体是怎么产生的？ 生活中，这样的小群体有很多…… 相互接纳 相互欣赏 相互理解、沟通 推进集体建设 ②在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。（对个人的积极影响）P69 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。（对集体的积极影响）P70 出发点和落脚点 具体表现和实质 集体主义 集体利益 集体利益高于个人利益 小团体主义 小团体利益 个人利益高于集体利益 集体主义和小团体主义的区别 集体主义 易发挥正面作用 易产生负面作用 江湖义气 小团体主义 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义 。 面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 什么是小团体主义： 是指只顾局部利益，不顾全局利益的思想和行为。主要表现:脱离实际，急功近利，只从本地区、本部门利益出发，为了眼前的少数人局部利益、牺牲多数人长远的、全局利