内容正文:
Unit 3 Celebrations
Lesson 3 Memories of Christmas
主题语境:人与社会--圣诞节的美好回忆
语篇类型:记叙文
授课时长:1课时(40分钟)
授课教师:孙昌义
教材分析:
本单元的主题是“庆祝”,本课所涉及的具体语境是“圣诞节的美好回忆”,主要内容为作者和其家人尤其是其祖母一次难忘的圣诞节回忆。课文描写了圣诞节前十一月,十二月,平安夜,作者和祖母如何准备圣诞节,以及圣诞节当天一家人过圣诞节的美好回忆。进而表达了作者对祖母的爱,以及祖母去世后对祖母的思念。属于“人与社会”主题,主题群为“节假日活动”。学生通过该语篇的学习,能够了解圣诞节相关背景知识,包括圣诞节的庆祝活动,圣诞节的意义。希望学生通过本次学习,认识到节假日庆祝活动的意义,即陪伴家人,对家人的爱。
文本分析:
【what】授课内容是一篇记叙文,主要内容为作者回忆自己与祖母在祖母去世前的最后一次圣诞节的庆祝经历。文中描述了在过圣诞节前祖母到来后的十一月,开始准备过圣诞节,祖母帮助作者给圣诞老人写信。十二月份,和祖母一起准备圣诞节的食物,如糖霜饼干,填馅火鸡,唱圣诞歌等。在平安夜,和祖母一起装饰圣诞树,给圣诞老人留糖霜饼干,摆放圣诞袜子,期待收获圣诞节的礼物。圣诞节当天作者收到礼物,家人们一起享用圣诞节美食,祖母赠送音乐盒给作者等活动。作者一家人和祖母欢快度过了祖母生前的最后一次圣诞节。以及作者在祖母去世后对她的思念之情和对祖母深深的爱。
【why】作者通过讲述自己和去世祖母所过的最后一次圣诞节的美好回忆,向读者介绍圣诞节的相关基本信息和庆祝活动,最重要的是希望读者能够意识到节日庆祝背后的意义是陪伴家人,和家人一起享受欢乐时光,以及对家人的爱和对去世亲人的思念。
【how】文体特征:本文体裁为记叙文,前后可共分为5个部分,即11月份,作者和祖母如何准备过圣诞节;12月份,作者和祖母如何准备过圣诞节;平安夜,作者和祖母如何过圣诞节;圣诞节当天,作者和家人如何庆祝圣诞节;以及,祖母去世后,作者对祖母的思念。本文按照时间顺序发展,希望学生也能在课后掌握按照时间顺序来写记叙文的能力。对本课练习的处理希望学生能够掌握阅读策略scanning, skimming,提升阅读能力。
学情分析:
本节课的授课对象是高一学生,他们已经开始高中的英语学习,英语基础参差不齐,部分学生有良好的语言基础,善于表达;但是同时,也有一部分学生英语水平较弱,分层明显。通过前面的topic talk和lesson1的学习,学生对于节日庆祝有一定的认知和基础知识,背景信息,且主题与生活相关,学生较感兴趣也能够理解。但对于节假日庆祝背后所传达的深层次含义,在理解上可能有一定的难度。
教学目标:
1. 获取、梳理、整合圣诞节的相关庆祝活动,掌握圣诞节相关庆祝活动的表达方式。
2. 基于已整合的信息,分析,理解与感受作者与祖母的美好回忆,以及对于祖母的深深思念。
3. 反思与理解节假日庆祝背后的意义,理解节假日活动与家人陪伴的重要性,并反思中西方节日的共同之处。
4. 小组合作,探讨作者和祖母之间深深的祖孙情,了解祖母对家人无私的爱。
教学重难点
1. 重点:获取、梳理、整合圣诞节前后的准备活动和庆祝活动。
2. 难点:理解圣诞节背后的意义,以及与家人陪伴的重要性。
Teaching Procedures
Steps
Activities
Intentions
IP&Time
Lead-in and warm-up
Activity 1
Ss watch a short video to listen to the music Jingle Bells.
To arouse Ss’ interest, and lead to the topic.
CW
3'
Pre-reading
Brainstorm
Ss do brainstorm about the basic information of Christmas. Ss look at some pictures related to Christmas and name them out.
To get them know the basic information of Christmas; To practise Ss’ expression;To prepare for the reading.
CW
3’
Activate and share
Ss think about:what do people in the West do to celebrate Christmas? Use the phrases and the example to help yo