第六单元《课外古诗词诵读》教学设计 2022—2023学年部编版语文九年级上册

课题 课外古诗词诵读 课时 第 1 课时 课 型 新授课 总 1 课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌 2．借助注释，了解诗歌大意，理解诗歌主旨 3．运用所学的诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句 教学重点： 1．正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌 2．借助注释，了解诗歌大意，理解诗歌主旨 教学难点： 运用所学的诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句 教学方法：诵读法、自主学习、合作探究 课前自学 自学活动： 熟读四首古诗，扫清朗读障碍； 自行了解四首古诗的作者及写作背景 自学质疑：我的问题是： 。 课上研学 一、自学反馈 许浑(约791—约858)，字用晦，丹阳(今属江苏)人，唐代诗人。其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。诗作收入《丁卯集》。 李商隐(约813—约858)，字义山，号玉溪(谿)生，又号樊南生，祖籍怀州河内(今河南焦作沁阳)，出生于郑州荥阳(今河南郑州荥阳)，晚唐诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。作品收录在《李义山诗集》里。 秦观(1049—1100)，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮(今属江苏)人，北宋词人。他长于议论，文丽思深，兼有诗词、文赋和书法等多方面的才能，以婉约之词驰名于世。著有《淮海集》40卷、《淮海词》3卷等。 辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋词人。他是豪放派的代表词人，与苏轼合称“苏辛”。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国激情。有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》。代表作有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。 二、聚焦问题 1.四首诗歌的主要内容分别是什么？ 2.四首诗歌分别表达了怎样的思想感情？分别是通过哪些写作手法传达给读者的？ 三、研究分享 【自主学习】 1.诗歌的主要内容是？用自己的语言将作者所写的内容、画面复述出来。 《咸阳城东楼》 登上高楼万里乡愁油然而生，眼中水草杨柳就像江南汀洲。溪云突起红日落在寺阁之外，山雨未到狂风已吹满咸阳楼。黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾。来往的过客不要问从前的事，只有渭水一如既往地向东流。 《无题》 见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。早晨装扮照镜，只担心青春年华消逝，晚上长吟不寐，顾影自怜，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即，希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。 《行香子(树绕村庄)》 绿树绕着村庄，春水溢满池塘。沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却尽收大好的春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的酒幌在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 《丑奴儿·书博山道中壁》 人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说“好一个凉爽的秋天”！ 2.四首诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 《咸阳城东楼》：诗人通过对登楼所观之景的描写，营造出了萧条苍凉的氛围，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了作者对历史沧桑、家国衰败的无限慨叹。 《无题》：这首诗以一个女子的口吻，写了两个爱人不忍分别，分别后又彼此思念的心情，表达了诗人对至死不渝的爱情的赞颂。 《行香子》：以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，写出了春天的生机勃勃，表现了词人对大自然的热爱之情。 《丑奴儿》：此词通篇言愁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者当时受压抑、遭排挤、报国无门的无奈、痛苦之情。 【探究活动】 在每首诗里找出最喜欢的句子，自选角度赏析。 1．《咸阳城东楼》 此诗首联扣题，写景抒情。“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大，一个“愁”字，奠定了全诗的基调。 颔联写晚眺远景，寓意深远。云起日沉，雨来风满，是对自然环境的描写，也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象化勾画。 颈联写晚眺近景，虚实结合。禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林，鸟叫蝉鸣，世事的沧桑把诗人的愁怨从“万里”推向