选拔模拟预测题三(试题)部编版语文六年级下册

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普通解析文字版答案
2023-05-13
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内容正文:

2023年小升初语文模拟预测练习三(选拔题) 第一部分  识字与写字 夯实基础。 1.根据文段中的汉语拼音,在下面的方格里按顺序写出词语,注意把字写美观。 2023年4月,学校组织同学们开展了以“致敬航天人,共筑中国梦”为主题的系列活动。 情境一:随着“天宫课堂”在中国空间站正式开讲,激发了同学们对航空航天的兴趣。大家纷纷查找资料,为制作班级小报建言献策。请你按要求完成下面小题。 悦悦:2023年4月1日,我国成功将遥感三十四号04卫星送入太空。该卫星主要用于国土普查、城市、土地确权、路网设计、农作物估产和防灾减灾等领域。 轩轩:2023年4月16日,我国成功将风云三号07卫星送入太空。该卫星主要为气象预报预测、防灾减灾、气候变化应对和生态文明建设等领域提供更优质。 梅梅:2023年中国航天日启动将于4月24日在安徽省合肥市举办,届时将发布“中国航天公益形象大使”、我国首次火星相关成果等。2023年4月24日是第八个“中国航天日”,活动主题是“格物致知叩问苍穹”。 欣欣:2021年12月9日,神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将在空间站进行首次太空授课。2022年春节,翟志刚在空间站书写对联,让全世界认识中国传统的文化、中国十大国粹之一——书法!      2.“遥感”一词中,“遥”字的笔画数是(    ) A.十二画 B.十三画 C.十四画 D.十五画 3.下面词语中,“举”的意思与“举办”一词中“举”的意思相同的是(    ) A.举手 B.举止 C.选举 D.创举 4.对下图中翟志刚的书法字体赏析正确的一项是(    ) A.这副对联为草书,用笔流畅飘逸,字体龙飞凤舞,一气呵成。 B.这副对联为行书,用笔中锋为主,结构体势纵长,行云流水。 C.这副对联为楷书,用笔回锋收笔,笔画雍容大度,含蓄厚重。 D.这副对联为隶书,用笔蚕头燕尾,字形多呈宽扁,一波三折。 5.下面每组词语中,加点字读音完全正确的一项是(    ) A.享受(xiáng)    花蕊(ruǐ)      被捕(pǔ)    焉知非福(yān) B.惆怅(zhōu)    惊惶(huáng)   防御(yù)    截然不同(jié) C.拨弄(bō)      远眺(tiào)     袭击(xí)     悬结灯彩(jié) D.栅栏(shān)    凄凉(qī)       严峻(jùn)    司空见惯(sī) 6.下面词语中,没有错别字的一组是(    ) A.书籍    匪徒    倒霉    随心所欲    五湖四海 B.宴会    荒凉    哀思    死得其所    翻厢倒柜 C.残爆    痕迹    隐蔽    满脸横肉    心平气和 D.倾覆    坚硬    觉察    优哉游哉    头晕目炫 7.翟志刚、王亚平、叶光富等宇航员在太空授课,堪称直播课的“天花板”。“天花板”一词是现在人们常说的流行语。你觉得它的意思应该是(    ) A.建筑材料,在生活中被广泛应用 B.室内天棚,有的上面有雕刻或者彩绘 C.程度极高,高得几乎无法被超越 D.指第一次,以前从来没有发生过 8.下列各项中加点字词意思相同的一项是(    ) A.送鲍浩然之浙东        为中华之崛起而读书 B.春风又绿江南岸        千里莺啼绿映红 C.万水千山只等闲        烈火焚烧若等闲 D.善哉,洋洋兮若江河    弈秋,通国之善弈者也 第二部分  积累与运用 日积月累。 9.结合情境,选择恰当的语句(    ) 从神舟五号到神舟十五号,从“一人一天”到“三人半年”,一代代航天人以舍我其谁的担当勇挑重担,不辜负祖国母亲的培养,用实际行动回报党和国家,回报社会和人民。“_______”他们用行动诠释着为祖国航天事业奉献一切的赤子之心。 A.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 B.恻隐之心,仁之端也。 C.春草明年绿,王孙归不归。 D.谁言寸草心,报得三春晖 10.将下列句子填入句中横线上,顺序最恰当的一项是(    ) 爱因斯坦非常重视想象力,他说:“____________。_____________,_____________,_____________。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。” ①而想象力能概括世界上的一切,推动着进步 ②因为知识是有限的 ③想象力比知识更重要 ④并且是知识进化的源泉 A.③①④② B.③②①④ C.①③②④ D.②①③④ 11.按要求填空。 (1)《三国演义》中与刘备、张飞一起结拜为异姓兄弟的是____,他曾“千里走单骑”护送刘备家眷寻夫,也曾被乱箭所伤,为永除隐患而“________”(情节),这足以说明他的忠勇、意志坚强。 (2)《学弈》中“虽与之俱学,弗若之矣”的意思,你是这样理解

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