《10000以内数的认识》（教案）人教版二年级下册数学

《10000以内数的认识》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学二年级下册第80~81页例5及相应练习。 【教学目标】 1 . 让学生经历数10000以内数的过程，理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。 2 . 通过整理数位顺序表，明确数位顺序，让学生进一步感受十进制思想，形成数感。 3 . 感受生活中10000以内的数，感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，了解大数的价值，进一步体验数学与人类生活的密切联系。 【教学重、难点】 教学重点：经历数一万以内数的过程，理解10个一千是一万。 教学难点：能数“拐弯数”，进一步明确数位顺序，理解十进制。 【教学准备】 多媒体课件、计数器、练习卡。 【教学过程】 一、揭题激趣 1.视频激趣 ：播放南京长江大桥的有关视频，让学生直观感受桥长。 学生谈感受。 2.揭示课题。 出示南京长江大桥的图片。你知道它有多长吗？ 指明学生试读：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。 比较4589、6772和之前学过的数字之间的区别。 （数位更多，数值更大，比1000还大。） 这两个数都是比1000大的数，像这样的数，在生活中经常出现。今天我们就一起来和这些数交朋友。 板书课题：10000以内数的认识。 二、合作探究 活动一：数方块 1.有序计数，理解计数原理。 （1）出示10个大方块图，整体感知。 （2）温故知新 温故： 一个一个地数，10个一是（十 ）。 一十一十地数，10个十是（一百）。 一百一百地数，10个一百是（一千）。 知新： 一千一千地数，10个一千是（一万）。 （3） 感知：生活中的一万有多大。 （10000个小方块，10000粒大米、 10000人） （4） 口头数数练习：顺数、倒数。 再次感知：10个一千是一万。 一万里面有10个一千。 2.认识数位“万位”。 1　 学生简单介绍计数器。 2　 动态展示计数器计数：一千一千地数，从一千数到一万。（千位上满十进一） 3　 认识新的数位：万位，明确“万”是比“千”更大的计数单位，它们之间的进率是十。 活动二：制作数位顺序表 1.同桌合作，在作业纸上制作数位顺序表。 2.实操演示：请学生到黑板上动手整理数位顺序表。 3.观察发现这些计数单位之间的十进制关系：相邻两个计数单位之间的进率是十。 4.知识窗：《三字经》中的十进制计数法：一而十，十而百。百而千，千而万。 活动三：接力数数 1.小组内数数，要求边拨计数器边数数（注意拐弯数） （1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。 （2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十 （3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。 2.小组代表展示拨珠数数。 3.视频播放拨珠数数：8500→9300 3、 拓展提升（超链接） 思考：9999添上1是多少？ 请在计数器上完成操作。 （体会个位上满十向十位进一，十位上满十向百位进一，百位上满十向千位进一，千位上满十向万位进一。） 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获? · “万”也是计数单位。 · 我们学过的计数单位有“个”“十”“百”“千”“万”。 · 相邻的两个计数单位之间的进率是十。 · “满十进一”的计数方法也叫“十进制”计数法。 五、板书设计： ( 10个一是十， 10个十是一百， 10个一百是一千， 10个一千是一万。 ) 数位顺序表 ( 数位 )…… 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 …… ( 计数单位 ) 万 千 百 十 个 10 10 10 10 相邻的两个计数单位之间的进率是十。 学科网（北京）股份有限公司 $