第5课 中国古代官员的选拔与管理 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

欢迎进入历史课堂 人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼； 宰相权大睡不好，选才选官更难搞； 要是官吏选不好，贪污腐败治不了； 最怕地方造反了，身家性命也难保。 好了歌 监察制度 君权 相权 选官制度 皇帝的烦恼 地方制度 第5课 中国古代官员的选拔与管理 第二单元 官员的选拔与管理 4 核心素养目标 1.时空观念：把握中国古代官员选拔与管理制度的历史变革进程 ，培育时空观念的核心素养。 2.史料实证：进一步探讨中国古代官员选拔与管理制度，提高不同选官制度的比较、概括能力。 3.历史解释：引导学生对政治制度的演进趋势作出正确的历史解释，培育历史解释、唯物史观的核心素养。 4.家国情怀：树立文化自信，并培养以服务于国家强盛、民族自强和人类进步为使命的家国情怀。 ◆中国古代的官员选拔制度 ◆中国古代官员的考核与监察制度 目录 如果你生活在古代，你该如何成为国家官员？ 中国古代的官 员选拔制度 一 1.夏商西周： 世官制：指世代为官，官吏都具有世袭官职的特权。无论王室还是各级贵族都是凭借宗法和血统世代继承高官厚禄。世官制是先秦时期在选官用人方面所实行的一项重要的政治制度。 中国古代的官员选拔制度 ——血缘 世官制 2.春秋战国： 荐举制、军功爵制 春秋战国时期，宗法分封制崩溃，诸侯割据混战，奴隶主贵族势力衰落。尚贤思想兴起，各国为争霸图强，纷纷鼓励举荐有才能者为官，或依据军功大小授予官职。 荐举（自荐） 毛遂自荐 荐举（他荐） 鲍叔牙举荐管仲 军功爵 假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪位同学被封为诸侯王的可能性最小( ) A.甲同学成为商朝末年的贵族，带兵抵抗周部落进攻 B.乙同学成了商朝末年的平民，才能人品俱佳 C.丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳 D.丁同学成了西周王族成员，整日无所事事 B 3.秦朝： 秦朝以法家思想为治国思想，官员选拔主要是“以法为教”“以吏为师”制度，即通过向官吏学习律令而为官。 “以法为教”、“以吏为师” 4.汉代： 汉武帝时期推行 主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推举给上级或中央，经过试用考核再任命官职。 常科 科目 特科 察孝廉 举茂才 贤良方正 贤良文学 明经 “孝廉”是最重要的一科，孝、廉有“孝子廉吏”的意思。“孝”是指孝敬父母；“廉”是指清廉勤政。 茂才在开始只是特科，汉光武帝时设为常科，往往与孝廉并称，表明其重要性。选拔智略出众的优秀人才。 是最主要的特科，德才兼备，正直不阿，能直言进谏。 品德与文才兼备，又有良好的经学底蕴。 明习儒学的经典,通晓儒术 ——品行 察举制 思考：1.为什么明经以儒学为主？2.察举制的弊端是什么？译文：被推举作秀才的人竟然不识字。被荐举作孝廉的人竟然不赡养父母。被选拔为寒素、清白的人竟然像污泥一样肮脏，被称为是干吏良将的竟然象鸡一样胆小。 察举制 常举 (岁举) 特举 孝廉科 茂材科 贤良方正科 明经科 明法科 贤良文学科 （孝顺父母、办事廉正） （选拔奇才异能之士） （德才兼优） （通晓儒家经学） （明习法律） （文采卓越） 汉武帝求贤若渴，大力推行察举制度，提拔并重用东方朔、董仲舒、公孙弘等人，汉王朝呈现出“群士慕向，异人并出”的勃勃生机…… 汉武帝一朝孝廉家世128人统计表 官僚贵族子弟 豪富 平民 贫民 69.6% 6% 15.7% 8.7% 察举制扩大了统治基础，一定程度上满足了官僚队伍的需要，为两汉政权选拔了大批治国人才。 建立了第一个中央集权的专制主义的封建王朝。在政治、经济、思想和文化教育等方面，秦代做了很多巩固统一、符合社会发展需要的重大事情。 常举：每年定期由各州郡长官规定名额向朝廷荐举人才之制。 非常举：根据皇帝需要临时指定的特别选士科目。 LENOVO (L) - （1）背景： （2）推行： （3）内容： 5.魏晋南北朝： （4）评价： ①九品中正制将选官权收归中央，加强了中央集权。 ②后来随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。 东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方选人权。 220年，魏王曹丕正式推行。 ①在各州、郡设置大中正、中正，由本籍在中央任高官的人担任。 ②中正根据家世、道德和才能平定州、郡士人的资品，分为九等，写出评语，称为“状”。 ③获得资品的士人，由吏部授官。 九品中正制 6.隋唐至清：科举制 含义：科举制是我国古代通过分科取士，选拔官吏的一种制度；科，是考试科目；举，是选拔人才。从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了1300年。 常 举 进 士 明 经