第6课 全球航路的开辟 教案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

中学高一历史教学设计 授课教师: 第6课 全球航路的开辟 【教材分析】 本课是中外史纲（下）第三单元——走向整体的世界的第一课。本单元是学习近代世界历史的开端，是世界由分散走向整体的重要节点，是资本主义世界市场形成的开端，对于我们认识世界，认识人类社会的进步具有举足轻重的意义。中外史纲的全球航路的开辟与传统课文不同，增加了其他航路的开辟的新知识，更进一步说明了新航路开辟所引发全球流动性。 【教学目标】 1.通过对史料分析（历史图片和历史资料）提出问题、设置悬念，了解新航路开辟的动因和条件，认识新航路开辟必要性和可能性。了解新航路开辟的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 2.引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 3.在唯物史观的指导下，从全球史观审视全球航路的开辟，理解新航路开辟在人类发展过程中的重大意义。培养学生对人类历史文明进步的认同感。 【教学重点】新航路开辟的动因和影响，认识新航路开辟是世界从分散走向整体过程的重要节点。 【教学难点】深入理解新航路开辟引发的全球流动，促进人类历史从分散走向整体。 【教学过程】 一、导入 插入图片---高分日漫《海贼王》，它讲到过去拥有全世界财富的海贼王哥尔D罗杰，他在临死前的一句话让人们趋之若鹜奔向大海：想要我的财宝吗？想要的话可以全部给你，去找吧，我把所有财宝都放在那里。于是所有的人们扬帆起航，驶入伟大航路，世界迎来了大航海时代。罗杰之所以被称为航海王是因为他完成了环航世界一周的创举，开创了一个全新的时代，这样传奇的人物可不是只存在于二次元世界，在现实世界中也有航海王，今天就让我们一起来学习第6课全球航路的开辟，走入他们的海上冒险之旅。 二、新课学习 过渡：航路的开辟我们并不陌生，大家回忆一下在学习本课之前我们已知的航路的开辟有哪些？丝绸之路，（插入图片14世纪的主要商路示意图）中国汉代开通的海上和陆上丝绸之路沟通了东西方之间的经济文化的交流，这些航线所连接的区域是哪几大洲呢？亚非欧三大洲，并非全球，整个世界，所以除此之外一定还有新的航路被开辟出来，那么什么是新航路呢？ 教师活动：概念解读 新航路：指15世纪末到16世纪初，由欧洲人开辟横渡大西洋到达美洲、绕道非洲南端好望角到达印度和东方的新航线以及第一次环球航行的成功。这一时期被称为大航海时代，又被称作地理大发现，是人类文明进程中最重要的历史之一。 Part 1 东方诱惑----新航路开辟的动因和条件 教师活动：展示材料并提问材料一：14、15世纪欧洲社会正经历着一场深刻的社会变革，经过近千年的发展，社会生产力有了明显的提高，随着欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，人们对货币的需求也在不断增加，由于社会上的流通货币奇缺，严重制约了资本的积累。 ①从社会演进的角度看材料一中“这场深刻的社会变革”指什么？ 社会上流通货币奇缺对资本主义发展产生了什么影响？ 学生活动：1.“这场深刻的社会变革”指资本主义萌芽出现；2.影响资本的积累阻碍资本主义的扩大再生产。教师活动：西欧人对金银货币的贪婪追求，从根本上反映了资本主义经济发展对于掠夺财富加速资本原始积累的迫切需求，欧洲社会又货币奇缺所以他们迫切的想要开辟新航路去积累资本。 过渡：那么欧洲人要到哪里去获取大量的金银呢？ 教师活动：展示材料二《马可.波罗行纪》插画并提问 材料二：东方黄金遍地，香料盈野……金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ——《马可·波罗行记》 ②依据材料二，说说马可·波罗的描述对新航路开辟有什么影响？ 学生活动：激起了欧洲人对东方的向往，促进了新航路的开辟 过渡：马可·波罗对东方世界夸张性描述，成功的诱惑了欧洲人不惜冒着生命危险也要去探寻到达东方的新航路。但是人在面对未知往往是充满恐惧的，那又是什么原因使欧洲人克服了恐惧去开辟新航路呢？ 教师活动：展示材料并提问：分析材料三四五，总结归纳支撑欧洲人克服恐惧的动力都有哪些？ 材料五：15世纪，西班牙和葡萄牙都已经实现政治统一和中央集权，专制王朝和社会各阶层都渴望开辟新航路。政府为了发展贸易、改善经济状况和扩大版图，大力支持开辟新航路的活动，不少封建贵族成为探险者。 材料四：基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义。十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播基督福音于全世界。——吴于廑《世界史·近代史编》上卷