15.4 电流的测量 教案 2022-2023学年人教版物理九年级

第 十五 单元第 四 课 主备人： 审核人： 课题 电流的测量 课时 第 1课时 课 型 总 1 课时 授课人 主备教师设计思路 授课教师二次备课 教学目标： 一、知识和技能： 1、知道电流强弱的概念、电流大小、符号、电流的单位及换算关系。 2、了解常见的用电器的电流值。 3、会使用电流表测电流（电流表构造、电流表和电路）。 二、过程和方法： 知道电流强弱的概念、电流大小、符号、电流的单位及换算关系 三、情感、态度、价值观： 培养学生的动手连接电路和使用电流表的能力 教学重点：电流表的使用 教学难点：电流表的使用 教学方法：实验法、探究法 交流合作 课前自学 自学活动： 自主阅读教材P45内容，完成1～3题： 1．什么是电流？通常用什么字母表示？ 答：电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示。 2．电流的国际单位是什么？单位符号？常用单位及符号？常用单位与国际单位之间的换算关系如何？ 答：电流的国际单位是安培，符号是A。常用单位还有毫安(mA)、微安(μA)。 1A＝1000mA，1mA＝1000μA。 3．电流的估算：房间灯泡中的电流约0.2A，等于200mA；半导体收音机电源的电流约50mA，等于0.05A；家用电冰箱的电流约1A，等于106μA。 自主阅读教材P46～47，完成下列问题： 4．如图所示电路，若用电流表测量电路中的电流，应将电流表串联在a、b两点间，并把电流表的“＋”接线柱与b点相接；“－”接线柱与a点相接。 (第4题图))　　　　　 5．小明在使用电流表测电流时，闭合开关后发现电流表的指针偏转情况如图所示，产生这一现象的原因是电流表的“＋”“－”接线柱接反了。 (第5题图)) 6．在用电流表测电流的实验中，连接电路前首先应该认真观察电流表，明确电流表的量程、最小刻度值及指针是否指在零刻度处。在某次测量中，电流表量程及指针位置如图所示，则此时，刻度盘上每一小格表示的电流值是0.02A，电路中电流值是0.32A。 (第6题图)) 　 自学质疑：我的问题是： 。 课上研学 自学反馈 1.情景导入： 电流看不见、摸不着。我们日常见到的灯泡发光有亮有暗，通过它们的电流强弱是否相同？流过计算器的电流和电饭锅的电流强弱一样吗？怎么知道电路中的电流强弱呢？我们可以从哪些方面去研究？相信通过这节课的学习，你会掌握一定的方法。 2.小组长先交流、统计本组疑惑，并帮助解疑。 3.针对展示方案进行组内交流讨论。 二、聚焦问题 针对各小组自学内容的展示交流，教师适时的作出点评，归纳。并聚焦以以问题： 1. 如何组装一个最简单的电路，用电流表测小灯泡的电流，画出电路图，并对实验进行评价? 2. 使用电流表时，若电流表指针偏转情况出现了如下几种情形，试分析原因及改进方法。 三、研究分享 探究活动一：组装一个最简单的电路，用电流表测小灯泡的电流，画出电路图，并对实验进行评价? 教师根据实际情况进行点评、补充。从而进一步完善学生知识内容的理解。 1.“+”“-”接线柱 2.量程和分度值 3.串联在电路中 4.读数 总结出以下几条规则： 规则1：电流表必须和被测的用电器串联； 规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来； 规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6 A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱. 规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上. 注：使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。 探究活动二：使用电流表时，若电流表指针偏转情况出现了如下几种情形，试分析原因及改进方法。 小组讨论、交流之后，分组展示。教师点评，以巩固对电流表使用知识的掌握。 四、深度构建 总结归纳 当堂检测 1、在图1所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是（ ） 2、小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图3所示。当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（ ） 图3 3、一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“—”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：（ ） A．指针不动 B．指针反向