7.3 重力 新授课学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

导学案 年级： 八年级 科目： 物理 主备人： 课题 7.3重力 课型 新授课 第1课时（总 课时） 单元分析 本单元包括“力，弹力，重力”三节内容，涉及力的作用效果，力的三要素，弹簧测力计的使用，力的测量，重力的大小及计算等。所学有关力学的基础知识，是学生学习后续各章节如“压强、浮力、简单机械”等内容所必须的预备性知识。力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系。学生在生活中对力学知识有丰富的感性认识，但这些认识多是零碎肤浅的。学生在形成力的概念的过程中经历感知、描述、测量等认识过程，以达到逐步认识、深化的目的。 教材分析 力学在物理学中占有非常重要的地位。它是物理学的基础也是物理学及其他科学研究的典范，本章所学有关力的基础知识，是学生学习后续章节如“压强、浮力、简单机械”等内容所必需的预备性知识。 学情 分析 八年级的学生，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，拉伸的弹簧能产生拉力等，但是不明白其中的道理。 学习目标 1. 知识与技能 1 知道什么是重力，了解重力产生的原因； 2 知道重力的方向及重锤线的应用； 3 理解重力的大小与质量的关系； 2. 过程与方法 1 通过学生探究实验得出影响重力的因素； 2 通过“实验分析”强化理解重力方向及其重心； 3. 情感态度和价值观 1 培养学生雷雨探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识； 2 培养学生交流意识与团队协作精神。 教学重点 1. 重力大小跟质量的关系及应用； 2. 重力的示意图； 教学难点 1. 重力的大小跟质量的关系； 2. 重力示意图的画法； 教学流程 教学内容与师生活动 设计 意图 1、 情景导入 明确目标 倾泻而下的瀑布，飘落的渔网，落地的铅球这些现象有什么共同点？产生这些现象的原因是什么？ 教学目标：1.通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力；知道重力的方向是竖直向下的；知道重心的概念；了解重力的由来。 3. 通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。 4. 二、目标导学、探究新知 目标导学一：认识重力 一、认真阅读课本9页前两段内容完成下面填空。 1.生活中，抛出去的物体最终会落向地面，其原因为______________________________。 2. _______________________________叫做重力，用字母___表示。 3.重力的施力物体是__________；重力的受力物体是___________________。 4. 举出几个例子来证明重力的存在。 游客从滑梯上滑下来，是因为游客受到重力作用； 石头因为受到重力从山上滚落下来； 飞机投放的物质受到重力落到地面上； 雨滴受到重力，从空中落到地面上； 5.如果没有重力我们的生活会是什么样子？ ①人跳起后不会落到地面上； ②水从碗中倒不出来； 3 可以头朝下倒着行走； 4 可在空中游动； 目标导学二：重力的大小跟质量的关系 重力的大小与什么因素有关呢？请观察以下现象。 大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起它们的感受也不同。 实验：探究重力的大小跟质量的关系 实验器材：弹簧测力计 试验方法：把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，记下弹簧测力计的示数；改变钩码质量，重复上述实验并记录实验数据。 质量m/kg 重力G/N ( G/N m/kg )实验结论： （1）物体受到的重力大小跟它的质量成_正比__关系。 （2）物体所受的重力跟质量的比约等于_10N/kg。 如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，则有： g=G/m，即G=mg；其中g取9.8N/kg, 它表示质量为1 kg的物体所受到的重力是9.8N/kg；在粗略计算中g可以取10N/kg。 例题：一名中学生的质量是50kg，则这位中学生受到的重力是多少？（g=10 N/kg） 目标导学三：重力的方向 通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重物静止时悬线总是处于竖直向下的方向，即和水平面垂直。这个方向就是重力的方向，所以重力的方向总是竖直向下的。 重力方向竖直向下应用 例题 某同学获得三好学生的称号， 获得的奖状想张贴在墙上，为了把 奖状挂正，他突然想到了利用初二 下学期重力的方向的相关知识，并 进行如下操作，请同学们