15.1《谏太宗十思疏》课件34张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

解题 谏 劝谏 ； 太宗 李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”； 十思 是本文内容，即十条值得深思的情况 疏 疏通事理，分条陈述。属古文体的奏议类，古代臣属向国君分条陈述意见的一种专用文体。 疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 “讽、谏、谤、讥、说”区别 讽——用委婉的言语暗示或劝告 谏——直言规劝，使改正错误。 谤——公开指责别人的过失。 讥——指责别人的过失。“谤”是公开指责，“诽”是背地里议论，“讥”是微言讽刺。 说——用话语劝说别人，使之听从自己的意见。 字玄成。唐朝著名_______、________、_______ 。太宗时任_______、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，被称为“_______”所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。 魏徵 政治家 史学家 文学家。 诤臣 谏议大夫 唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的武欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”，可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征对此深感担忧，贞观十一年（637）从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。 背景 【学习目标】 1．了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 4．认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 【教学重点】 疏通文字。学习对比论证和比喻论证的方法。 初读 求木之长者 必浚其源泉 塞源而欲流长 载舟覆舟 虑壅蔽 则思正身以黜恶 无因喜以谬赏 鸣琴垂拱 cháng jùn sè zài yōng chù miù gǒng 读准字音 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎？ 之：三个“之”，主谓之间，取消句子的独立性 长：cháng 长得高 必： 一定 固：使动用法，使……稳固 根本：树木的根部，现在一般指事物的根源或最重要的部分。 浚：疏通 其：都是代词，前两个解释为“它的” 后一个解释为“他们的” 德义：道德仁义 而：三个“而”都表示转折 固:稳固，牢固 治：安定 虽：虽然 下愚：最愚昧无知的人 其：代词，这，那 而：表示递进 明哲：明智的人 人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 当：承担，主持 重：形容词用作名词，重任 居：处在某种地位 大：形容词作名词，重大的地位。 崇：推崇 极天：至高无上的皇权 休：美好，福祉 居安思危：处于安逸的环境（形容词作名词）里，要考虑可能出现的危险和困难。 以：“而”表并列（或解释为“用” ） 俭：形容词用作动词，行节俭 厚：形容词用作名词，深厚的境界 胜：战胜 其：代词，自己的 斯：这 以：表转折 长：形容词用作动词，流得长远 句式：判断句 思考题： 1 . 本段开头用了什么论证方法？ 证明了什么观点？ 2. 作者认为人君怎样才能治理好国家？ 比喻论证 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 “居安思危，戒奢以俭” 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源； 思国之安者，必积其德义。 中心论点；居安思危，戒奢以俭 德不厚而望国之治 根不固而求木之长 源不深而望流之远 反 正 排比句 排比句 ↓比喻 ↑ → → ↓ ↑ 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。 凡百：所有的 景：大 殷忧:深切的忧虑 道：治国之道 衰：衰微 克