7.2 节奏与旋律 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

7.2节奏与旋律 7.2节奏与旋律 学习目标 1.为什么会产生角色冲突？ 2.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 3.如何排解角色冲突？ 4.当遇到班级、学习等不同集体之间的矛盾时该怎么做？ 5、小群体形成的原因及影响是什么？ 6、小群体和集体的关系？（如何全面看待小群体？） 一、我在多个集体中 学 生 子 女 班干部 公 民 学习小组成员 …… 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 面对这些角色和责任，你会感到烦恼吗？ ①当自己的节奏与集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利地融入集体。 ②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时， 为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 个人节奏与集体旋律的关系？ 为什么会产生角色冲突？ ①①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 ②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 如何排解角色冲突？ 比如：疫情期间，正在网课，社区却通知我们下楼去做核酸 这时，我们应该怎么做？ 如何排解角色冲突？ 校对比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。 我应该怎么办？ 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 　　情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 　　情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体荣誉？为什么？ 　　小倩没有“出卖”班集体。小倩结合自己所在班级存在的问题，对校长提出改进学校工作的建议，并得到校长的肯定。这说明小倩的主人翁意识强，能从整体利益出发。 　　小鑫不是在“维护”班集体的荣誉。小鑫的做法是不对的，她的做法给班集体抹了黑，应自觉做到局部利益服从整体利益。小鑫的做法是小团体主义。 遇到不同集体之间的矛盾时，应该怎么办？ 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 学会处理角色冲突给我们带来的好处？ 我们在不断调整自己的节奏中学习过共同的生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 PART02 集体中的小群体 13 如果你是阿娇，你会如何做？说一说你的理由。 我选择参加： ， 我的理由是： 。 选择参加跆拳道兴趣班 理由：这是兴趣、爱好。 选择班级节目排练 选择参加学生会会议 理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。 理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。 2、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 1、在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。 怎样排解角色冲突带来的烦恼？ 3.不断调整自己的节奏 阿娇的班级生活 在阿娇所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆游戏迷，总是兴高采烈地谈着游戏, 阿娇和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学…… 情境分析二： 1、阿娇的班集体中存在着哪些“小群体”？ 2、这些“小群体”是怎样形成的？ 　　同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。 　　同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 　　同学丙：年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。 三个小群体 志趣相投 生活背景类似 个性相似 04 集体中的小群体形成的原因、影响 志趣相投、个性相似，或者生活背