8 蝴蝶的家（课件）部编版语文四年级上册

蝴蝶的家 1 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 草原是牛羊的家， 哪儿是蝴蝶的家？ 新课导入 3 花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。 突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？ 燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。 代表作 中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。 作者简介 自学要求 1.把课文读正确、流利。 2.学习生字，理解生词。 3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。 我会认 6 bì 避 hàn 撼 chuī 炊 xuān 喧 què 雀 yán 檐 躲避　震撼　家雀儿　喧嚷　屋檐 读一读 词语理解 认真记呦 躲避： 喧嚷： 轻盈： 玷污： 离开对自己不利的事情。本课指鸟儿们因为下大雨害怕淋雨而躲起来。 大声叫嚷。本课指很多雨点一起落下来，发出大而嘈杂的声音。　 形容女子身材苗条，动作轻快。本课指蝴蝶身形弱小。 弄脏。使有污点（多用于比喻）。本课指蝴蝶身上的彩粉，不能被弄脏一点。 整体感知 9 1.请同学们自由朗读课文，边读边标记出自己不明白的地方。 2.从课文中找出作者为蝴蝶担心着急的词句，划出来，并在空白处写写你的感受。　 我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 以疑问句开头，开门见山，直抒胸臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。 阅读理解 表达作者着急的心情 　　我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓；一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 它们的家在哪里呢？ 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 更担心蝴蝶 大胆假设 读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？ 在桥洞底 没见过 树叶底下 不可能 雷、电、雨、风吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来 学习课文 13 作者使用了什么修辞手法？ 拟人：形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。 翅膀会被雨点打湿： 会被风吹得不知去向：   彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽： 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。 品读解析 作者都有哪些担心呢？ 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 学习课文 15 通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。 句尾的反问更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。 这里运用什么修辞手法呢？ 一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。” 猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里 为蝴蝶着急 假设 屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面 桥下、树叶下面 对幼小生灵的热爱 结构梳理 你感受到作者为蝴蝶急急切担心的心情吗？你是从课文中的哪些地方体会到的？ 合作探究 18 第一自然段中对恶劣自然环境的刻画； 第二自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画； 第三次自然段中，作者一遍遍的设问、猜想、找寻等。 从这些描写中，都可以体现出作者对蝴蝶的担心与关爱。 课文结构 蝴蝶的家 对蝴蝶的担忧 （1、2段） 自然环境----恶劣 自身条件----柔弱 对蝴蝶家的寻找 （3、4段） 屋宇、麦田、松林、 园里的花、老树干的底下、 桥下、树叶下 女孩的答案 （第5段） 寻找结果 （第6段） ----一个秘密的家 ----无法确定 心里着急 对弱小生命的 担忧和关爱 概括主题 课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。 $