18囊萤夜读（教案）四年级下册语文部编版

《囊萤夜读》教学设计 【教学目标】 1. 认识“恭、勤"等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。 2. 正确、流利地朗读课文，能背诵课文。 3. 借助注释和扩词法，理解句意，能说出文中每句话的意思。 4. 补白想象，拓展人物细节描写，从故事中感受人物的品质，体会车胤勤奋刻苦的精神品格。 【教学重难点】 1. 借助注释和扩词法，理解句意，能说出文中每句话的意思。 2. 补白想象，拓展人物细节描写，从故事中感受人物的品质，体会车胤勤奋刻苦的精神品格。 【教学过程】 板块一：“萤”趣导入，揭示课题 （一）“萤”趣导入，识萤火虫 1.激趣导入 导语：这堂课老师给大家带来了一只有趣的小虫（PPT展示），就是萤火虫。 2.学生介绍萤火虫。（萤火虫是一种生活在草丛中的昆虫。晚上，成群结队地出现在树林里，发出的亮光宛如天上的小星星。） （二）“萤”趣想象，揭示课题 1.提问：如你得此萤，会怎么与它玩耍呢？ 预设：我会追着它跑；我会捉住它照明；玩手影游戏；多捉几只为我照明引路…… 过渡：1000 多年前的东晋，有一个少年叫车胤，你也可以按照古人的习惯叫他“胤”，他是这样做的，齐读课题。（出示课题，板贴） 2. 解题，学习生字“囊” （1）出示“囊”字甲骨文字体 提问：大家来猜一猜这是什么字？ 预设：这是“囊”字，像个口袋。 过渡：根据字形，我们知道了它是“囊”字，还猜出了它的意思，多么形象啊！过端午节时，小孩子佩戴的装香料的袋子我们就叫它——香囊；旅行时装行李用的袋子叫——行囊，而我们的书上也有一个囊，那就是——练囊。（板贴“囊”的图片） （2）我们书写“囊”字时应注意什么呢？ “囊”字的笔画较多，写的时候横要短，秃宝盖宽，两口写在横中线上，三横之间等距离。（师范写，学生练写） （3） 区分“练囊”和“囊萤夜读”中“囊”的不同含义 囊萤夜读：用布袋装 练囊：白色的布袋 同一个词语，有时候表示事物名称，有时候表示一种动作行为。 （4） 猜猜题目的意思 预设：（车胤）在夜晚用口袋装萤火虫照亮来读书。 板块二：学文有法，品读精神 （一）读：读正确，读通顺 1.初读，知断句 学生自由读文 过渡：文言文它虽然短，但却不容易读好。自己先练习读一读这篇文章，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始！ 2.指导第一句朗读 师：我出示课文中的一句考考你们，看你们能不能读好！ （出示：胤恭勤不倦，博学多通。） 预设一：朗读正确。 师：要表扬这位同学，他的朗读有个特点，读文言文特别好用，叫“声断气连”。请你再读给大家听。一起来一遍。 预设二：朗读停顿有误。 师：还有同学有不同读法吗？ 师：为什么要在“胤”后面停顿？（“胤”是人名，人名之后要停顿。） 小结：读小古文的时候遇到人名，后面需要停顿，以前我们学习《司马光》的时候就用过这个方法。我们一起再来读一读这句话：胤/恭勤不倦。 过渡：同学们这句话你们读得不错，里面有一个生字“恭”，（出示古代的恭字（小篆）边指边说）上面表示它的读音，是“共”的变形，谁知道底下那个是什么字的变形？（预设：心的变形，与心理活动有关）所以下面部分可不是小，右边有两点”，不要漏掉。 师：我们再来看一个字“勤”。这个字熟悉吧？比如？ 预设：勤劳、勤奋、勤勉等（听说我们班的孩子学习都非常勤奋） 师：认识了“恭、勤”二字，我们把它们放到句子中再来读一读。 3.第二句朗读教学 （课件出示：夏月则练囊……以夜继日焉。） （1）过渡：谁可以一个人站起来读一读？“盛”这个多音字你读的很正确，为什么在这里读chéng？你是怎么判断多音字的读音的？ 预设：当表示把东西放进去时，读作“chéng”。这两个字不同的读音有不同的意思，我可以根据它的意思选择正确的读音。 师根据学生的回答总结多音字辨音方法：据意定音 （2）个别读、集体读。 4.朗读全文 出示全文，自由练读。再找个别学生朗读全文。 （1）师：我想请一位同学来读，运用之前一位同学的方法——声断气连，谁可以试试？ （2）师：我们一起来读一读。 （二）解：解难词，解文意 1.回忆理解字意的方法 师：之前，我们学习好几篇小古文，你还记得我们是用什么方法理解句意的吗？ 预设：借助注释，联系上下文，结合插图等。（板贴方法） 2.出示第一句，理解“倦”，引出学习文言文的另一种方法——扩词法。 ①师：读了这个故事，你觉得车胤是个怎样的人呢？（用文中的话说说） ②师：“恭勤不倦”是什么意思呢？（再次肯定学生用注释学。）“倦”你是怎么知道是“疲倦”的意思呢？给不理解的字组词就是我们今天要学习的理解文言文的另一种方法，叫扩词法。（板贴“扩词组词”） ③师：其实扩词法非常好用。“恭勤”也可以采用扩词法理解，不信你试试！（我们可以把“恭”扩词为“恭敬”，也就是书上“肃敬”的意思，把“勤”扩词为“勤勉”。）是不是和书上的注