7.1 单音与和声 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

学习目标 1、个人意愿与集体规则的关系 2、个人意愿与集体规则的产生冲突的原因及解决策略是什么？ 3、个人利益与集体利益的关系？（如何处理） 4、如何才能让集体更和谐？ （如何让和声更美？） 2 请同学们认真阅读课本62-66内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟 1、个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ 2、如何处理个人意愿与集体规则（要求）的冲突？ 3、怎样让集体的和声更美？ 4、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 5、集体主义的含义、要求。 6、在集体生活中应怎样处理与他人的关系？ 一、个人意愿与集体规则 （1）你在集体生活中遇到过类似冲突吗? 遇到过。如想加入学校的篮球队，但因个子不高，未被允许； （2）为什么会发生这样的冲突？ 在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 学校不允许学生带手机，刚开始我很不理解，认为学校的这一规定太苛刻，没有考虑到我们的需求，所以很抵触这个规定。后来，在同学和老师的开导下，我认识到学校这样做是为了给我们创造一个良好的学习环境，让我们更专心地学习。理解了学校的用意之后，我自觉遵守学校的规定，将手机放在家里。 （3）在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的? ①集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。 疫情防控期间，你对按时核酸和非必要不前往中高风险地区的要求都遵守了吗？为什么你愿意遵守这些规则？ ②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护 3月27日，平度一男子孙某飞，在未向村庄报备的情况下，私自从旅居过的疫情风险区返回到平度市李园街道刘家寨村居住地。 3月28日，经核酸检测，孙某飞被列为了新冠确诊病例的次密切接触者，按照疫情防控工作过要求，需要对孙某飞进行居家隔离。3月28日当天，该村防疫工作过人员联系到孙某飞并确认他已经返回刘家寨村家中，随后防疫人员告知其准备好行程码并要对他进行现场确认工作，但孙某飞不但不配合工作人员对疫情防控工作，还在防疫人员到达他家中前骑电动车逃离。 无奈之下，针对孙某飞的不配合行为，防控工作人员只能选择报警。 思考：为什么那名男子不愿意遵守规定？ ③有时集体规则可能会与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 （1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能保证集体的和声更动听。 （2）当集体规则与个人意愿一致，并能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护； （3）有时集体规则可能会与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 1.个人意愿与集体规则的关系？ 8 探究一 集体规则与个人意愿的关系 思考：在这个场景中个人意愿与集体规则是怎样的？ 2021年 1月教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。 对于此项规则，有些同学表示自己带手机去上学方便和家长联系，还可以利用手机学习…… 提示：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 9 探究一 集体规则与个人意愿的关系 由此分析：个人意愿与集体规则矛盾甚至冲突的原因 可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。 集体需要：为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部规定中小学生不得带手机进校园。 个人需要：有些同学表示自己带手机去上学方便和家长联系，还可以利用手机学习。 不正当不合理要求：有些同学在课堂上玩手机，沉迷游戏无法自拔。因此反对教育部的规定。 10 上课想玩手机： 教育部印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》： 2、个人意愿与集体规则发生冲突的原因 个人意愿和集体规则产生冲突的原因：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能个人与集体的需要不同。 探究一 个人意愿与集体规则的关系 2021年10月29国家教育部办公厅等六部门印发《关于进一步严格管理未成年人网络游戏成瘾问题的通知》。规定所有的网络游戏公司，只能在周五至周日（包含法定节假日）20:00—21:00为未成年人提供1小时的在线游戏服务。除此之外，不得向未成年人提供网络游戏服务。 思考：作为未成年人，你支持这项规定吗？ 12 3．如何正确处理个人意愿与集体规则的冲突？P64 ①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。 ②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 个人意愿 平衡点 集体要求 让和声更